<T->
          Viver e aprender
          Ciências
1ª série -- Ensino Fundamental

 Elisabete Chaddad Trigo
 Eurico Moraes Trigo

  Impressão braille em duas
 partes, da 11ª edição reformula-
 da, 2001, 1ª tiragem, Editora
  Saraiva

          Segunda Parte

          Ministério da Educação
          Instituto Benjamin Constant
          Divisão de Imprensa Braille
          Av. Pasteur, 350/368 -- Urca
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          -- 2003 --
<P>
          Supervisão editorial:
          José Lino Fruet
          Editora:
          Ebe Christina Spadaccini
          Assistente editorial:
          Sérgio Paulo N. T. Braga
          Revisão: Fernanda Almeida
          Umile (supervisão)
          Mônica Rodrigues de Lima,
          Neli Alves Viscaino,
          Rosemary Pereira de Lima,
          Sueli Bossi da Silva
          
          ISBN 85-02-03475-8

          Editora Saraiva
          Av. Marquês de São Vicente,
          n.o 1697 -- Barra Funda
          01139-904 -- São Paulo -- SP
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 E-mail: ~,atendprof.~
  didatico@editorasaraiva.com.br~,

<P>
¨                               I
Sumário

Segunda Parte

 Os Animais no Ambiente
 Conhecendo os Animais ::::: 84
 Como os Animais Nascem
  e Crescem :::::::::::::::: 99
 Como Vivem os Animais :::: 107

 As Pessoas e o Ambiente
 As Pessoas e os Recur-
  sos da Natureza :::::::::: 121
 Nós, as Pessoas ::::::::::: 135
 Alimentos e Saúde ::::::::: 148
 Ar, Água e Saúde ::::::::: 165
 Higiene e Saúde ::::::::::: 172
 Como Evitar Doenças
  e Acidentes :::::::::::::: 188

<P>
<Tciên. v. apren. 1ª>
<56>
<T+83>
Os Animais no Ambiente

  Os animais fazem parte da natureza.
  Eles são seres vivos.
  Veja, nas fotos, diferentes tipos de animais.

<R+>
_`[{quatro fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um inseto numa folha.
  Legenda: Mariposa
 
  Foto 2: Um animal pendurado num galho de árvore.
  Legenda: Bicho-preguiça

  Foto 3: Um réptil sobre o solo, no meio de uma vegetação rasteira.
  Legenda: Perereca

  Foto 4: Um cardume nadando perto de corais, no fundo do mar.
  Legenda: Peixes

<57>
<P>
Conhecendo os Animais

  Conte sobre animais que você já viu na sua casa, na sua cidade,  no campo ou na praia.

  Em vários ambientes podemos ver animais. Observe as figuras:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos   o
õ  apresentados a seguir     o
eieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Em casa: Uma senhora e um menino, à mesa, fazendo uma refeição. Um gato dorme sobre o parapeito da janela.
  Desenho 2: Na floresta: Um lago rodeado por vegetação e animais. Um veado está bebendo água à beira do lago; um peixe pula para fora d'água; um macaco está sobre um galho de árvore e um pássaro voando em direção a uma árvore.
  Desenho 3: No campo: Uma casa em uma região de montanhas e árvores, com boi, vaca, ovelhas e cavalo soltos.
  Desenho 4: Nos mares: Uma praia tendo sobre a areia um caranguejo, uma estrela-do-mar e uma tartaruga que acaba de sair da água; um peixe pula para fora d'água.
  Legenda: Animais em diferentes ambientes.

<58>
  Os animais podem ser de tamanhos diferentes.

<R+>
_`[{quatro fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Uma pequena ave pousada num galho entre a vegetação.
  Legenda: Pássaro -- Tem mais ou menos 16 centímetros de comprimento.

  Foto 2: Um animal quadrúpede de porte pequeno com o corpo coberto de pêlos bem lisos.
  Legenda: Capivara -- Tem mais ou menos 1,20 metro de comprimento e 60 centímetros de altura.  

  Foto 3: Dois animais quadrúpedes bem grandes com tromba comprida e dois chifres do lado, com orelhas grandes e largas.
  Legenda: Elefantes -- Têm de 3 a 4 metros de altura.

  Foto 4: Dois insetos pequeninos sobre uma folha.
  Legenda: Formigas -- O corpo tem mais ou menos 1 centímetro de comprimento, mas há formigas bem menores.

  No ambiente em que vivem, a maioria dos animais se movimenta de um lado para outro e consegue tudo de que precisa para viver: comida, água e abrigo (**). Alguns animais andam devagar, outros correm; há ainda os que se arras-
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Abrigo: lugar para
  dormir, proteger-se dos inimigos
  e ter filhotes.
<F+>
 tam pela terra e os que voam.

<59>
  Pense nos animais que você conhece.
  Como eles se movimentam no ambiente? O que eles comem?
  Conte a seus colegas e a seu professor.

  Alguns animais, como a onça, o leão e o cachorro, alimentam-se principalmente de carne. Outros, como o coelho, o cavalo, o veado e a vaca, comem apenas plantas.

<R+>
_`[{foto de vacas e bois pastando. Legenda a seguir._`]
<R->

  Vacas e bois são exemplos de animais que se alimentam apenas de plantas.

  Muitos animais usam as plantas como abrigo ou para fazer seus ninhos.
  Você já viu como muitos passarinhos dormem nas árvores e fazem seus ninhos nos galhos? Nas árvores eles se abrigam da chuva e do calor forte do Sol.

<R+>
_`[{foto de dois filhotinhos no ninho, sendo alimentados por um pássaro. Legenda a seguir._`]
<R->

  Passarinho em ninho construído em galhos de árvore.

  Muitos peixes escondem-se dos seus inimigos no meio de plantas aquáticas. Alguns comem plantas.

<R+>
_`[{foto do fundo do mar com peixes nadando entre plantas e pedras. Legenda a seguir._`]
<R->

  Peixes entre plantas aquáticas.

<60> 
  Agora, observe com atenção todas as figuras a seguir:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: sete desenhos apre-   o
õ  sentados a seguir             o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>
<P>
  Desenho 1: Golfinho: animal de corpo comprido, roliço, afinando em direção à cauda. Tem um bico e barbatanas.
  Desenho 2: Polvo, peixes e estrela-do-mar entre corais, no fundo do mar.
  Desenho 3: Cabra: animal quadrúpede com dois pequenos chifres em cima da cabeça, entre as orelhas.
  Desenho 4: Cobra: um réptil comprido todo enrolado para dar um bote, sobre o solo, perto de pe-
 dras.
  Desenho 5: Formigas: pequenos insetos sobre folhas de uma planta. 
  Desenho 6: Aranha: pequeno inseto tecendo sua teia.
  Desenho 7: Coelhos: animais quadrúpedes de orelhas compridas entre plantas.

  Quais desses animais vivem na terra e quais vivem na água?

  A formiga, o coelho, a cobra, a aranha e a cabra vivem na terra. São animais terrestres.
  A cabra e o coelho têm quatro pernas. As formigas têm seis pernas. A aranha possui oito pernas. A cobra não tem pernas.
  O polvo, o golfinho, o peixe e a estrela-do-mar vivem na água. São animais aquáticos.
  Muitos animais aquáticos têm nadadeiras para nadar.
<61>
  Também existem animais que voam. São os animais voadores.
  Eles têm asas e pernas. Com as asas podem voar. Com as pernas pousam na terra, nos galhos de árvores ou em fios elétricos.
  Alguns animais, como a ema, têm asas, mas não voam.

  Quais animais voadores você conhece?
  Faça uma lista com seus colegas.

  Observe nas fotos alguns exemplos de animais voadores:
<P>
<R+>
_`[{quatro fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um beija-flor aproximando-se de uma flor.
  Foto 2: Uma borboleta sobre uma flor.
  Foto 3: Abelhas num favo de mel.
  Foto 4: Um pássaro vermelho de asas pretas, chamado Tiê-sangue, pousado no galho de uma árvore.

  Sapos e rãs nascem dentro da água. Quando nascem, são bem diferentes dos sapos adultos (**) e são conhecidos como girinos. Eles nascem de ovos e vivem na água por certo tempo. Enquanto crescem, seu corpo se modifica.
  Depois que estão adultos, passam a viver na terra, mas sempre perto da água.
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Adultos: seres vivos
  que já pararam de crescer.
<F+>

<62>
  Agora, observe nas figuras o que acontece com os sapos e outros animais, como as rãs e as pererecas:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: oito desenhos, liga-  o
õ  dos por setas, apresentados   o
õ  a seguir                      o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Sapo macho e fêmea acasalando-se e a fêmea expelindo os óvulos na água, onde recebe o líquido seminal do macho.
  Desenho 2: Os ovos dentro d'água.
  Desenho 3: Pequenos girinos de cabeça e cauda.
  Desenho 4: Girino um pouco crescido.
  Desenho 5: Girino apresentando duas pernas.
  Desenho 6: Girino com as pernas dianteiras e traseiras, mas ainda com a cauda grossa.
  Desenho 7: Girino mais crescido com a cauda fina.
  Desenho 8: Sapo adulto, sem cauda, saindo d'água para o solo.
  Legenda: A figura mostra como os sapos se modificam durante a sua vida.

  Muitos animais têm o corpo coberto de pêlos. Em outros, o corpo é coberto de penas. E há animais que têm o corpo coberto de escamas. Alguns têm a pele nua, sem cobertura nenhuma. Veja alguns animais nas fotos e observe como é a cobertura do corpo deles.

<R+>
_`[{quatro séries de fotos, cada uma apresentando três fotos com animais diferentes._`]
<R->

  Série 1: Animais com pêlos: dois chimpanzés, um morcego e um gato.
  Série 2: Animais com penas: um galo sobre uma pedra; um beija-flor com o bico numa flor; uma arara pousada sobre o galho de uma planta.
  Série 3: Animais com escamas: peixes entre algas e pedras no fundo d'água; uma cobra com o corpo meio enrolado; um camaleão entre vegetação.
  Série 4: Animais com pele nua: uma rã; uma salamandra; um sapo.

<63>
   Forme uma dupla com um colega. Façam uma lista dos animais que vivem na região em que vocês moram e escolham dois deles para estudar. Procurem saber como esses animais vivem, o que comem, se correm ou andam devagar, se nadam ou voam, qual é a cobertura do seu corpo.

<R+>
Atividades

 1- Pinte os desenhos e responda com o nome dos animais das figuras:

<P>
<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos de    o
õ  animais: uma girafa, um tu-   o
õ  barão, uma cobra e um papa-   o
õ  gaio                          o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 a) Tem quatro patas.
 b) Não tem patas, mas tem nadadeiras.
 c) Não tem patas.
 d) Tem duas asas e duas patas.

 2- Ligue os pontos e você verá o desenho de um animal. Procure saber seu nome e onde ele vive.

<P>
_`[{desenho do fundo do mar com peixes, plantas aquáticas e pontos enumerados de 1 a 41 para formar um animal._`]

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<64>
 3- Escreva o nome de dois animais que você conhece e que tenham:
 Penas:
 Pêlos:
 Pele nua:
 Escamas:

 4- Pense em dois animais que se movimentam no ambiente de maneira diferente. Faça o desenho deles no seu caderno e escreva seus nomes.

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 5- Observe a figura e depois desenhe, no ambiente aquático ou terrestre, três animais: um que anda, um que voa e um que nada.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: desenho de uma re-    o
õ  gião contendo um rio e o so-  o
õ  lo contendo uma árvore, pou-  o
õ  ca vegetação rasteira e pe-   o
õ  dras                          o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<65>
 6- Ligue cada animal ao tipo de alimento que ele come:

 Animais   Alimentos
 ::::::::   ::::::::::
 onça       carne     
 bode       planta
 tigre 
 leão
 vaca
 cavalo

 7- De cada dupla de animais, diga qual você acha que é o maior:
 a) Cachorro e baleia.
 b) Lagartixa e cobra.
 c) Pombo e ema.
  Agora, escreva o ambiente em que você acha que vive cada um desses animais.
<R->

Faça você também

  Observe um gato ou um cachorro. Tome muito cuidado ao observar ou se aproximar de animais que você não conhece. Peça ajuda a um a-
 dulto.
  Agora, responda às perguntas:
<R+>
 1- Como é o nome dele?
 2- Chame o animal. O que ele faz? 
 3- Quantos anos ele tem?
 4- Ele é macho ou fêmea?
 5- Quantas pernas ele tem?
 6- Como são as suas pernas?
 7- Do que é coberto o corpo do animal?
 8- Os bigodes são curtos ou compridos?
<R->
<P>
Brincando

  Um aluno pensa em um animal qualquer.
  Os colegas fazem perguntas, tentando descobrir como é o animal: se ele tem pêlos, se vive na água, se voa, se tem penas.
  Quem pensou no bicho responde às perguntas dizendo apenas *sim* ou *não*, até que alguém diga o nome do animal em que o colega pensou.

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<66>
Como os Animais Nascem
  e Crescem

  O que você sabe sobre o nascimento e o crescimento dos animais?
  Converse com seus colegas e seu professor.

  Os filhotes de muitos animais nascem da união de um macho com uma fêmea.
  Veja um exemplo:

<R+>
_`[{desenho de um esquema apresentado a seguir._`]
<R->

  Um galo + uma galinha = pintinhos saindo dos ovos. 
  Legenda: O esquema mostra a união de macho e fêmea dando origem a filhotes.
 
  Assim, os animais se reproduzem, se multiplicam, dando origem aos filhotes.
  Muitos animais formam-se dentro de ovos, que são colocados pelas fêmeas.
  Algumas fêmeas, como as galinhas, ficam sobre os ovos, passando calor para eles. Assim, elas chocam os ovos por vários dias, até o filhote nascer.
<67>
  Veja nas figuras como o pintinho vai se formando enquanto está dentro do ovo.

<P>
<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: três desenhos, liga-  o
õ  dos por setas, apresentados   o
õ  a seguir                      o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um ovo em corte vertical apresentando um pequeno embrião em crescimento.
  Legenda: Com 9 dias, ele já tem olhos, coração, pernas e parte do bico.

  Desenho 2: O mesmo ovo, agora o embrião bem maior.
  Legenda: Com 15 dias, o pintinho já tem penas e pode se mexer.

  Desenho 3: O pintinho com a cabeça para fora do ovo.
  Legenda: Com 21 dias, o pintinho está pronto para nascer, bica a casca e sai do ovo.

  Os filhotes de alguns animais formam-se dentro da barriga das fêmeas. Observe na figura o filhote dentro da barriga da vaca.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: desenho apresenta-  o
õ  do a seguir                 o
eieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Um boi e uma vaca pastando. A vaca tem o filhote encolhidinho dentro da barriga.

<68> 
  Depois que nascem, esses filhotes mamam na mãe, enquanto são pequenos.

<R+>
_`[{desenho de um boi, uma vaca e o filhote no pasto. O filhote está mamando numa das tetas da vaca._`]
<R->

  Legenda: Filhote mamando na mãe.

  Os animais que mamam quando pequenos são conhecidos como mamíferos.

  Diga o nome de um animal que você conhece, que se forma dentro da barriga da mãe e mama quando é pequeno.

  Os animais nascem pequeninos e com o passar do tempo vão crescendo e se modificando.
  Veja, na figura, um filhote que cresceu e se modificou:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: três desenhos apre-   o
õ  sentados a seguir             o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: O boi branco com o lombo e pescoço marrons, o filhote todo marrom e a vaca malhada de branco e preto, no pasto. 
  Legenda: Filhote com seus pais.

  Desenho 2: O filhote crescido, mais gordo, sozinho no pasto.
  Legenda: Com o passar do tempo, o filhote cresceu. Observe que ele está um pouco diferente do que era.

  Desenho 3: O mesmo filhote marrom, agora já um boi, com uma vaca branca e seu filhotinho malhado de branco e marrom.
  Legenda: Aqui ele já está adulto e pôde se reproduzir.
  
  As pessoas também são animais mamíferos.
  Elas também nascem pequeninas, crescem e tornam-se adultas.

<69>
<R+>
Atividades

 1- Faça a relação correta entre cada filhote e seus pais. Depois, pinte os desenhos:
 tubarão macho -- tubarão fêmea
 homem -- mulher
 cachorro -- cadela
 pato -- pata

_`[{quatro desenhos apresentados a seguir._`]
<R->

  Desenho 1: Um filhote de cachorro.
  Desenho 2: Um filhote de pato.
  Desenho 3: Um bebezinho.
  Desenho 4: Um filhotinho de tubarão.

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<R+>
 2- Converse com seus colegas e faça uma lista com o nome de animais que:
 a) nascem de ovos:
 b) se formam na barriga da mãe.

 3- Responda às seguintes questões:
 a) Você já viu algum filhote de animal? Qual?
 b) Como ele era?

<70>
 4- Observe os quadrinhos e conte o que aconteceu.

_`[{quatro desenhos em quadrinhos, ligados por setas, apresentados a seguir._`]
<R->

  Desenho 1: Um passarinho no galho de uma árvore com um ninho que tem dois ovinhos.
  Desenho 2: Dois filhotinhos saindo de dentro dos ovos.
  Desenho 3: O passarinho com um inseto no bico e os filhotinhos de bicos abertos para serem alimentados.
  Desenho 4: O passarinho e um dos filhotinhos com as asas abertas, pousados no galho, enquanto o outro filhotinho observa de dentro do ninho. 
  Desenho 5: O passarinho voa, enquanto os filhotinhos observam.

<R+>
 5- Faça um cartaz com figuras ou fotos de filhotes de animais.
  Procure-as em revistas e jornais usados. Em classe, cole as figuras e as fotos em uma folha de cartolina. Depois, escreva o nome dos filhotes e o dos pais deles.
  Quando terminar, mostre seu cartaz para seus colegas e veja os deles.

Lendo e aprendendo

 Já faz muito tempo
 Eu biquei a casca até ela se quebrar.
 Com muito esforço, saí do ovo.
 Minhas pernas estavam um pouco fracas;
 Minhas penas estavam molhadas,
 Mas logo secaram.
 Eu parecia uma bolinha amarela.
 Fui comendo, correndo e crescendo.
 Hoje sou um belo galo.
<R->

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<71>
Como Vivem os Animais

  Converse com seus colegas sobre animais que vocês conhecem e que vivem em ambiente natural, como nas florestas, nos campos e nos mares.

  Cada animal tem um jeito de ser e de viver.
  Alguns procuram alimentos, água e vão de um lugar para outro durante o dia. São exemplos de animais diurnos: os passarinhos, os veados, as onças.
  Outros animais dormem durante o dia e ficam acordados à noite. O morcego e a coruja são exemplos de animais noturnos. Observe as fotos:

<R+>
_`[{duas fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um veado entre vegetação.
  Legenda: O veado é um animal diurno.

  Foto 2: Uma coruja pousando sobre uma área de vegetação seca, onde há uma ave dormindo.
  Legenda: A coruja é um animal noturno.

  Observe a foto do jacaré, da onça e dos golfinhos.
  Escolha um desses animais e conte o que você sabe sobre ele.

<R+>
_`[{três fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um jacaré saindo da água para o solo.
  Foto 2: Uma onça num galho de árvore.
  Foto 3: Golfinhos no mar.

<72>
  Esses animais vivem livres em florestas, campos, rios e mares. Eles têm vida silvestre (**).
  No ambiente natural, os animais encontram tudo de que precisam para viver: ar, água, comida e abri-
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Silvestre: que é pró-
  prio das selvas ou florestas ou
  de qualquer outro ambiente natu-
  ral.
<F+>
 go.
  Em seu abrigo, eles se protegem do sol quente, do frio, da chuva e de outros animais e têm seus filhotes.
  Muitos animais silvestres encontram abrigo em árvores ou em buracos nas pedras. Outros fazem suas próprias casas. Observe as fotos:

<R+>
_`[{quatro fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Grande quantidade de abelhas num galho de árvore.
  Legenda: A casa das abelhas é a colméia.

  Foto 2: Um pássaro alimentando seus filhotinhos num ninho.
  Legenda: Muitos pássaros vivem nos galhos das árvores e neles fazem os seus ninhos.

  Foto 3: Um pássaro dentro de um objeto feito de barro, entre o galho e o tronco de uma árvore, usados como suporte.
  Legenda: O pássaro joão-de-barro faz sua casa com barro.

  Foto 4: Um tatu cavando um buraco no solo.
  Legenda: A toca do tatu é escavada na terra.

  Os animais devem ser protegidos.

  Converse com seus colegas sobre o que vocês acham que aconteceria com os animais se o seu ambiente natural fosse destruído.

<73>
  No Brasil vivem muitos animais silvestres. Vários deles estão em extinção, isto é, estão desaparecendo. Isso porque são muito caçados ou porque o ambiente em que vivem está sendo destruído. Conheça, pelas fotos, dois deles:

<P>
<R+>
_`[{duas fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um animal comprido de pernas grossas entre uma vegetação rasteira.
  Legenda: O tamanduá-bandeira não tem dentes, mas com sua língua comprida caça principalmente formigas e cupins para se alimentar. Ele pode desaparecer da natureza, porque o ambiente em que vive está sendo destruído.
  
  Foto 2: Um jacaré caminhando num espaço de solo junto da água.
  Legenda: O jacaré, quando anda na terra, é muito vagaroso, mas quando nada é rápido. Ele é muito caçado pelas pessoas. Além de sua carne servir de alimento, o seu couro é usado para fazer bolsas, cintos, sapatos etc.

  Proteger os animais é respeitar a vida, e todos nós podemos colaborar.

<74>
  Veja o que podemos fazer para evitar a extinção dos animais que têm vida silvestre:
<R+>
 • Conservar o ambiente em que vivem.
 • Evitar a caça e a pesca.
 • Não caçar ou pescar na época em que vão nascer os filhotes.
 • Procurar a ajuda de pessoas que podem salvar e medicar esses animais quando estiverem machucados ou doentes.
 • Não comprar animais silvestres.
<R->

  Você tem ou conhece alguém que tenha um animal de estimação?
  Como ele é? Onde ele dorme? Qual vacina ou remédio ele já tomou? O que ele come?

  Os animais de estimação e os que são utilizados pelas pessoas também precisam ser bem cuidados. Assim, eles podem crescer fortes e com saúde.
  Para que isso aconteça, esses animais precisam de:

<R+>
_`[{quatro desenhos apresentados a seguir._`]
<R->

  Desenho 1: Vacina: Um gatinho sendo vacinado por um veterinário, enquanto uma menina ajuda a segurá-lo.
  Desenho 2: Limpeza: Um menino lava um cachorrinho dentro de uma bacia.
  Desenho 3: Água: Uma vaca bebendo água num cocho.
  Desenho 4: Comida: Dois porcos alimentando-se num cocho.
  Legenda: Alguns cuidados que se deve ter com animais que vivem próximos às pessoas.

<R+>
Atividades

 1- Ligue o animal ao meio em que vive e se abriga:

<P>
_`[{quatro desenhos de animais e quatro desenhos de abrigos, em colunas, apresentados a seguir._`]

 Animais:
  1- ave voando
  2- uma abelha
  3- um tatu
  4- uma aranha

 Abrigos:
  ( ) teia de aranha numa árvore
  ( ) um ninho no galho da árvore
  ( ) um buraco no solo
  ( ) uma colméia no galho da árvore

 2- Faça uma lista de alguns animais de vida silvestre.
 3- Observe o que está acontecendo nos quadrinhos e escreva uma história:

<P>
_`[{quatro desenhos em quadrinhos, ligados por setas, apresentados a seguir._`]
<R->

  Desenho 1: Um menino com as mãos estendidas para receber um cãozinho que lhe está sendo entregue.
  Desenho 2: O menino ajoelhado, segurando o cãozinho, em frente à porta de uma casinha para cães.
  Desenho 3: O menino com uma escova na mão ajoelhado ao lado de uma bacia com água, tendo o cãozinho dentro.
  Desenho 4: O menino brincando com o seu cão.

<R+>
<76>
 4- Muitas pessoas criam animais e constroem um lugar próprio para eles morarem. Converse com seus colegas sobre a "casa" construída pelas pessoas para alguns animais:
 • galinhas e galos;
 • abelhas;
 • cachorro;
 • porcos.
  Você conhece outras "casas" de animais? Quais?

Lendo e aprendendo

 Eu tenho uma cachorrinha
 Que se chama Lulu.
 Sempre brinco muito com ela,
 Mas, além de brincar,
 Cuido muito bem dela.
 Dou banho, comida e
 Levo-a sempre para ser vacinada contra doenças.
 Eu não quero que a Lulu fique doente.
 Quero-a, sim, sempre feliz e contente.
<R->

<77>
Brincando

  Observe as letras do quadro e descubra o nome de seis animais. Faça um traço em volta dos nomes que você encontrar:

<P>
<F->
!:::::::::::::::::::ÿ
l  uijuohvmnmfhcmz  _
l  szgegjqazmacaco  _
l  cobralocuksbcua  _
l  mgpoltnemuhnhmc  _
l  ibcdimçbmtvmoph  _
l  rdnontajmtvmrph  _
l  acbehmnurqpermm  _
l  cajeajugatomolj  _
h:::::::::::::::::::j
<F+>

  Escolha um desses animais e escreva o que você sabe sobre ele: como ele vive, o que ele come, se ele tem vida noturna ou diurna, como é seu abrigo. Faça uma pesquisa para saber mais sobre ele. Converse com seus colegas para trocar idéias.

          õxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

<78>
<P>
As Pessoas e o Ambiente

  As pessoas também são seres vivos e fazem parte da natureza.
  Veja, nas fotos, pessoas em ambientes diferentes.

<R+>
_`[{quatro fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um casal: a mulher está sentada e o homem deitado num banco com a cabeça no colo dela. Eles estão de mãos dadas e a mão direita da mulher está sobre a cabeça do homem. Eles estão sorrindo.
  Foto 2: Um homem de cabelos brancos está ajoelhado no solo ao lado de uma menina. Eles fazem um buraco na terra com instrumentos de jardinagem. Há um regador ao lado deles.
  Foto 3: Um grupo de homens e mulheres sentados em uma arquibancada em pose para foto. 
<P>
  Foto 4: Um menininho e uma menininha sorrindo, andando de mãos dadas num campo florido.

<79>
<P>
As Pessoas e os Recursos
  da Natureza

  De onde você acha que vem tudo de que precisamos para viver?

  Como todos os seres vivos, nós também dependemos da natureza para viver.
  Todos os dias precisamos beber água e comer.
  Respiramos sem parar.
  Usamos roupas e sapatos para proteger nosso corpo.
  Tudo o que existe na natureza e que nos ajuda a viver é chamado recurso natural.

<R+>
_`[{duas fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Uma região de montanhas, mar e planície. Numa parte um pouco elevada, há várias árvores frutíferas. Uma mulher com uma sacola pendurada no ombro está colhendo frutas bem vermelhas de uma árvore. Um pouco distante vê-
 -se a praia, a comunidade e montanhas.
  Legenda: Pessoa colhendo frutos para serem usados como alimento.

  Foto 2: Uma praia com rochas e coqueiro.
  Legenda: Paisagem mostrando alguns recursos naturais: água, solo, plantas e luz do sol.

  A luz e o calor do Sol, o ar, a água, o solo, os animais e as plantas são recursos naturais.
  Do Sol recebemos luz e calor.
  Nós, as plantas e os outros animais não podemos viver sem o Sol.

  Como seria o nosso mundo sem a luz e o calor do Sol?
  Converse com seus colegas e saiba o que eles acham.

<80>
  Você precisa de ar para respirar.
  A maioria dos seres vivos precisa de ar para viver.
  Nos lugares com muitas plantas e menos poluição, respiramos um ar melhor, o que é bom para a nossa saúde.
 
  Onde você acha que a água pode ser encontrada na natureza?

  A água também é necessária para nós. Precisamos beber água para viver, pois ela faz parte do nosso corpo. Existe água também no corpo dos outros seres vivos.
  A água pode ser encontrada em muitos lugares: nos rios, nos mares, nos lagos e também como chuva.
  Na água vivem muitos animais, plantas e outros seres vivos.

<R+>
_`[{foto a seguir._`]
<R->

  Um rio descendo por um barranco um pouco elevado, formando uma cascata.
  Legenda: Paisagem com rio em que a água forma cascatas.

<81>
  Agora, observe a figura que mostra como o solo pode ser:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: uma casa no centro    o
õ  de um terreno. Há árvores    o
õ  copadas, um curral com vacas  o
õ  e uma horta com plantação de  o
õ  cenouras. As galinhas andam  o
õ  soltas pelo terreiro. Há     o
õ  dois círculos com setas di-   o
õ  recionadas sobre os cantei-   o
õ  ros, indicando o que há no    o
õ  interior do solo. Num cír-   o
õ  culo, há uma cenoura dentro   o
õ  do solo com suas folhas para  o
õ  fora da superfície. No ou-   o
õ  tro, há uma minhoca raste-    o
õ jando no seu interior          o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Legenda: Solo com casa, minhocas, galinhas, vacas, plantas com flores e plantação de cenoura.

  Sobre o solo construímos nossas casas. Nele também vivem muitos animais.
  No solo nascem e crescem muitas plantas.
  No solo e principalmente embaixo dele existem minerais, como o ouro, o alumínio e o cobre. Com os minerais as pessoas fazem muitos objetos para usar em seu dia-
 -a-dia.

<R+>
_`[{duas fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um colar com um pingente e dois brincos. 
  Legenda: Jóias feitas de ouro, prata e com pedras preciosas.

  Foto 2: Um bule, um caldeirão com a tampa ao lado, vários garfos, colheres, facas e um espremedor de alho.
  Legenda: Utensílios feitos de alumínio, ferro e cobre.

  Observe os objetos à sua volta. Existe algum que seja feito de mineral? Converse com seus colegas e saiba o que eles observaram.

<82>
  Com algumas plantas, como o algodão e o sisal, podemos fazer roupas, bolsas, chinelos, toalhas, cortinas e redes. Veja, nas figuras, essas duas plantas:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: dois desenhos de ve-  o
õ  getais com setas direciona-   o
õ  das a produtos deles deriva-  o
õ  dos                           o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um galho de algodoeiro contendo algodão. Produtos derivados: tecido e roupas.
  Desenho 2: Várias folhas de sisal. Produtos derivados: chinelos e bolsa.  
  Legenda: Utensílios feitos com algodão e sisal.

  Você conhece outros objetos produzidos a partir de plantas?
  Conte a seus colegas e seu professor.

  Muitos objetos, como móveis, bandejas, quadros e lápis, são feitos com a madeira do tronco das árvores. Até mesmo casas podemos fazer com madeira.

<R+>
_`[{duas fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um canto de sala com mesa, cadeiras e cortina.
  Legenda: Mesa, cadeiras e cortina feitas de madeira.

  Foto 2: Uma casa (pré-fabricada) com varanda e jardim com plantas.
  Legenda: Casa feita de madeira.  

<83>
  As plantas também alegram o ambiente. Uma casa com plantas e com flores fica mais agradável e bonita.
  Muitas plantas que dão flores são cultivadas (**) (plantadas e cuidadas) principalmente em jardins e em chácaras.
  Muitas flores também são usadas para fazer perfumes.

  Você já deu ou recebeu flores de presente?
  Conte como foi.

  As plantas ainda fazem sombra e tornam os lugares mais frescos.
  Dos animais também obtemos vários produtos. Veja as figuras e conheça alguns desses produtos.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: três desenhos de      o
õ  animais com setas direciona-  o
õ  das a produtos deles deriva-  o
õ  dos                           o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um pato. Produto derivado: travesseiro feito de suas penas.
  Legenda: Com as penas de algumas aves, como o ganso e a galinha, fazemos travesseiros.

  Desenho 2: Uma ovelha. Produtos derivados: um cobertor, uma meia e um gorro.
  Legenda: Com a lã dos carneiros produzimos tecidos e roupas.

  Desenho 3: Um boi. Produtos derivados: uma pasta, uma carteira, um cinto e um sapato.
  Legenda: Com o couro do boi fazemos sapatos, cintos e carteiras.

<84>
  Os cães são nossos companheiros, guardam nossas casas e, no campo, ajudam a reunir as vacas e os carneiros.
  Outros animais, como o cavalo, o burro, o jegue e o boi, são utilizados para carregar pessoas ou cargas e puxar arados ou carroças.

<P>
<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos   o
õ  apresentados a seguir     o
eieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um homem usando um cavalo que puxa um arado na preparação do solo.
  Legenda: Cavalo puxando arado para afofar a terra, preparando-a para ser plantada.

  Desenho 2: Um homem ao lado de bois atrelados a uma carroça contendo materiais.
  Legenda: Bois puxando carroça.

  Desenho 3: Um homem conduzindo um jegue com dois balaios de frutos no lombo.
  Legenda: Jegue carregando carga.

  Desenho 4: Uma mulher andando a cavalo
  Legenda: Mulher montando cavalo.

  Pense sobre outras coisas que podemos conseguir das plantas e dos animais. Converse com seus colegas.

Você sabia?
 
  A água do mar é salgada.
  Para retirar o sal da água do mar, são construídos grandes tanques que chamamos de salinas.
  Esses tanques ficam cheios de água do mar. Com o calor do Sol e o vento, a água evapora, e o sal fica no fundo do tanque.
  Depois, recolhe-se o sal desses tanques. O sal, então, é tratado antes de ser usado para temperar a nossa comida.
  O sal que usamos na alimentação é conhecido por sal de cozinha. Há muitos outros tipos de sais misturados na água do mar.

<85>
<P>
<R+>
Atividades

 1- Escreva no quadro a seguir dois recursos naturais que você utiliza, normalmente, em casa e na escola.
 • Em casa:
  ..... 
  .....
 • Na escola:
  .....
  .....

 2- Pense no que você já fez hoje: o que comeu e bebeu, o que está vestindo.
  Até agora, que recursos naturais você usou?

 3- Converse com seus colegas e descubram os erros nas frases sobre o ar e a água. Corrija o que estiver errado.
 a) Se não existisse o ar, as plantas e os animais morreriam.
 b) Para encher pneus, coloca-se água dentro deles.
 c) Assim como o ar, a água não é necessária para os seres vivos.
 d) No corpo dos animais e nas plantas não existe água.
 e) A água da chuva também é um recurso natural.

<86>
 4- Leia, pense e responda às perguntas sobre recursos da natureza.
 a) De onde é retirado o sal que usamos na alimentação?
 b) Do seu material escolar, o que é obtido de plantas?
 c) Quais objetos feitos de minerais você conhece?
 d) Por que o solo é um recurso natural tão importante?
 
 5- Escreva sobre alguns produtos que as pessoas fabricam utilizando plantas e animais:
 6- Na cidade em que você vive fabrica-se algum produto? Quais? Em sua fabricação, o que é utilizado da natureza? Converse com seus colegas.
 7- Pense em um alimento que você comeu hoje. Diga de onde você acha que ele foi obtido.

<87>
Faça você também

Material
 • 1 prato raso;
 • meio copo de água;
 • uma colher das de sopa bem cheia de sal.

Faça assim
 • Pegue o prato e coloque nele a água e o sal.
 • Ponha o prato em um lugar que receba vento, luz e calor do Sol.
 • Observe durante alguns dias.
  O que aconteceu?
<R->

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

Lendo e aprendendo

  O Sol é muito importante para todos nós. As plantas e os animais não viveriam sem ele e tudo seria frio e sem vida na Terra.
  Mas devemos ter cuidado com o nosso corpo quando tomamos Sol.
  Pela manhã e no final da tarde, os raios de Sol não fazem mal ao nosso corpo. Porém, entre as 10 horas da manhã e as 3 horas da tarde, eles são muito fortes e podem queimar nossa pele.

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<88>
Nós, as Pessoas

  Você sabe onde os bebês se formam e como eles nascem?
  Converse com seus colegas.

  Os seres humanos formam-se dentro da barriga da mulher.
  Quando nascem, são pequeninos. São os bebês, que precisam de muitos cuidados.

<R+>
_`[{duas fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um casal abraçado. A mulher está grávida.
  Legenda: Casal, com a mulher esperando um bebê.

  Foto 2: Uma mulher segurando um bebê que mama em seu peito.
  Legenda: Bebê recém-nascido se alimentando do leite materno.

  Conte o que você sabe sobre os bebês.

<89>
  Agora, seguindo as setas, observe as figuras:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura:  cinco desenhos, li-  o
õ  gados por setas, apresenta-   o
õ  dos a seguir                  o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Bebês: um menino e uma menina sobre um tapete balançando chocalhos que seguram em suas mãos.
  Desenho 2: Crianças: uma menina e um menino armando brinquedo com blocos de madeira.
  Desenho 3: Jovens: um rapaz e uma moça lendo e escrevendo.
  Desenho 4: Adulto: Um homem sentado numa poltrona, lendo um livro. Uma mulher com um CD na mão, fones nos ouvidos, ao lado de um aparelho de som.
  Desenho 5: Idosos: um casal de cabelos brancos, abraçados, caminham com dificuldade.

  Os bebês crescem, modificam-se e tornam-se crianças. As crianças continuam crescendo, tornam-se jovens, adultos, e vão envelhecer.
  As pessoas, como outros seres vivos, nascem, crescem, reproduzem-se, envelhecem e morrem.
  Você já sabe que para viver precisamos principalmente de alimentos, ar, calor e água.
  Para viver bem e com saúde também precisamos ter higiene com o corpo e com os alimentos:

<P>
<R+>
_`[{três desenhos apresentados a seguir._`]
<R->

  Desenho 1: Uma menina debaixo da água do chuveiro esfregando a cabeça.
  Legenda: Tomar banho.

  Desenho 2: Um homem com uma fruta debaixo da água da torneira.
  Legenda: Lavar os alimentos antes de comê-los.

  Desenho 3: Um garoto bebendo um copo d'água de um filtro de barro.
  Legenda: Beber água fervida e filtrada.

<90>
  Você sabe o que é higiene? Por que ela é importante para nós?
  Troque idéias com seus colegas.

  As figuras mostram outros cuidados que devemos ter para evitar doenças e ter dentes saudá-
 veis (**) (que têm saúde):

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos   o
õ  apresentados a seguir     o
eieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um menino, em frente ao espelho, esfrega uma escova nos dentes.
  Legenda: Escovar os dentes.

  Desenho 2: Uma menina sentada na cadeira e o dentista com os instrumentos nas mãos para tratar seus dentes.
  Legenda: Consultar o dentista.

  Desenho 3: Uma médica examinando um menino. 
  Legenda: Consultar o médico.

  Desenho 4: Um homem aplicando uma injeção no braço de um menino, numa sala que tem um quadro pendurado na parede com a figura de um menino e os dizeres "Campanha de Vacinação".
  Legenda: Tomar vacinas.

  É importante também:
<R+>
 • dormir entre 8 e 10 horas por dia;
 • usar roupas limpas;
 • lavar as mãos antes das refeições, ao chegar da rua e quando for ao banheiro;
 • tratar as pessoas com amor e respeito.
<R->

  O que você acha que deve ser feito para tratar as pessoas com carinho e respeito?

  Observe a figura e diga o que está acontecendo:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: desenho apresentado   o
õ  a seguir                      o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Uma rua em curva contendo uma faixa de pedestre. Um carro está parado bem perto da curva, do lado direito da rua, e um homem abre a porta traseira para que uma pessoa idosa entre. Na calçada deste mesmo lado, dois homens cumprimentam-se.
  Um menino está ajudando um homem idoso a atravessar a faixa de pedestre.
  Uma mulher ruiva e uma menina loura estão sentadas no banco da calçada esquerda. A menina acena com a mão esquerda para uma menina morena que caminha segurando a mão de um homem que, com a outra mão, segura a mão direita de um menino ruivo.

<91>
  O ambiente em que vivemos deve também estar sempre limpo, e nele devem entrar bastante ar, luz e calor do Sol.

<R+>
_`[{dois desenhos apresentados a seguir._`]
<R->

  Desenho 1: Um menino usando o aspirador de pó para limpar a estante de seu quarto. 
  Legenda: Menino limpando o quarto.

  Desenho 2: Uma sala de aula bem clara, com as janelas abertas e a professora apresentando uma conta de dividir para seus alunos.
  Legenda: Com as janelas abertas, o ambiente fica mais iluminado e arejado.

  Assim como o ambiente da nossa casa e da nossa escola, outros ambientes, como os das cidades, das matas e dos campos, também devem ser cuidados e protegidos.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: um desenho apresen-   o
õ  tado a seguir                 o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Uma região bem arborizada com um lago e patos nadando.
  Um menino está colocando lixo dentro da lixeira e um homem com um regador na mão molha uma planta.
  Uma moça e um menino ajoelhados no solo, recolhem as fezes do seu cachorrinho sobre uma folha de papel para colocar no saquinho plástico.
  Há uma senhora sentada à mesa sob uma faixa com os dizeres "Campanha de Vacinação".
  Um menino segura seu cachorrinho para ser vacinado por uma senhora. 

  O que a figura está mostrando?
  Por que é importante proteger o ambiente?
  Troque idéias com seus colegas.

<92>
Você sabia?

  As pessoas podem viver em ambientes bem diferentes. Observe as figuras.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos   o
õ  apresentados a seguir     o
eieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Uma região com muito gelo com uma casa de esquimó no centro. Uma pessoa bem agasalhada com gorro sobre a cabeça está num trenó puxado por cães. Um rapaz também muito agasalhado segura uma vara.
  Legenda: Há pessoas que vivem em ambientes muito frios.

  Desenho 2: Duas pessoas bem agasalhadas chegando ao pico de uma montanha.
  Legenda: Outras vivem em montanhas.

  Desenho 3: Índios num ambiente natural onde vivem. Há uma oca e árvores no fundo.
  Legenda: Há pessoas que vivem em matas.

  Desenho 4: Um casal e um camelo sobre a areia perto de uma tenda. O casal usa vestes compridas com um adorno (pano) sobre a cabeça.
  Legenda: Outras vivem em desertos.

  Em qualquer ambiente as pessoas devem usar roupas de acordo com o clima do lugar onde vivem.
  É melhor usar roupas grossas e escuras em dias frios. Elas ajudam a conservar o corpo aquecido.
  É melhor usar roupas leves e claras em dias quentes, de preferência na cor branca. Elas não aquecem muito o corpo.

<93>
<R+>
Atividades

 1- Coloque os quadrinhos em ordem, numerando os desenhos que mostram o ser humano crescendo:

_`[{cinco quadrinhos com desenhos fora de ordem de numeração apresentados a seguir._`]
<R->
 
  Quadrinho: Um rapazinho caminhando, carregando livros.
  Quadrinho: Um homem de terno e gravata segurando uma pasta.
  Quadrinho: Um menino brincando com seu cata-vento na mão.
  Quadrinho: Um menininho dentro de um carrinho de bebê.
  Quadrinho: Um bebezinho deitado.
  
<R+>
 2- Pinte o que é necessário para se viver:
  boneca -- higiene -- calor -- água -- ar -- sorvete -- relógio -- alimentos -- guarda-chuva

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 3- Leia as frases. Depois, escreva o nome de quem cuidou da saúde:
 a) Esfriou muito. João vestiu seu casaco, mas Elisa deixou o dela na cadeira.
 b) Marina foi tomar vacina e Helena esqueceu.
 c) Fábio tomou água da torneira e Daniel tomou água do filtro.
<P>
 d) João e Helena brincavam na areia. João foi comer e Helena foi lavar as mãos antes de comer.

<95>
 4- O que geralmente você faz para conviver bem com outras pessoas?
 5- Traga para a classe figuras ou fotos de ambientes naturais e de ambientes sendo destruídos. Faça um cartaz e coloque-o em um mural. Veja o de seus colegas.
<R->

Brincando 

  Daniel está falando alguma coisa que ninguém entende. Troque os sinais do balão pelas letras e você compreenderá tudo o que ele diz:

<P>
<R+>
_`[{desenho de um menino de cuja boca sai um balão com várias formas diferentes dentro. Há também uma legenda contendo as formas com as letras que elas representam._`]
<R->

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<95>
Alimentos e Saúde

  Converse com seus colegas sobre os alimentos que você acha que fazem bem a sua saúde.

  As pessoas precisam de alimentos para viver.
  Os alimentos dão energia para o nosso corpo e nos deixam fortes. Eles são muito importantes para a nossa saúde.
  Podemos obter alimentos das plantas, dos animais e de outros seres vivos.
<P>
  Observe a figura de uma horta:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: desenho de uma horta  o
õ  com placas com os nomes de    o
õ  cada vegetal plantado nos     o
õ  canteiros. Legenda a seguir  o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Legenda: Na horta plantamos verduras, como a alface, a couve-flor e o repolho, e outras plantas, como o tomate, a cenoura e a batata.

  Agora, observe a figura de um pomar.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: um terreno com vá-  o
õ  rias árvores frutíferas     o
eieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Legenda: No pomar plantamos principalmente árvores que dão frutos.

<96>
  A mangueira dá a manga, a laranjeira dá a laranja, o mamoeiro dá o mamão.
  Algumas plantas, como a alface e as frutas, geralmente são comidas cruas.
  Para não pegarmos doenças, os alimentos que comemos crus devem ser muito bem lavados.
  Outros alimentos precisam ser cozidos para podermos comê-los. São exemplos o arroz e o feijão.
  Com algumas frutas fazemos sucos e doces. Com as verduras podemos fazer saladas.

<R+>
_`[{foto apresentando frutas e verduras: banana, mamão, maçã, abacaxi, laranja, carambola, manga, repolho, couve, nabo, alface. Legenda a seguir._`]
<R->

  Legenda: As frutas e as verduras são alimentos muito importantes para nosso corpo. 

  Faça uma lista de alimentos que você conhece e que vêm das plantas.
  Separe aqueles de que você mais gosta.

  Muitas partes de plantas são modificadas nas fábricas para se fazer novos alimentos. Veja as figuras:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: cinco desenhos, mos-  o
õ  trando o trigo e alimentos    o
õ  derivados dele, apresentados  o
õ  a seguir                      o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um ramo de trigo.
  Uma seta sai do desenho 1 direcionada ao desenho 2.
  Desenho 2: Um saco contendo farinha de trigo.
  Uma seta sai do desenho 2 direcionada aos desenhos que se seguem. 
  Desenho 3: Um prato contendo um bolo confeitado.
  Desenho 4: Uma cesta com fatias de pão.
  Desenho 5: Uma bandeja com biscoitos.
  
  Das sementes do trigo se faz a farinha de trigo, que é usada em bolos, biscoitos e pães.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: cinco desenhos, mos-  o
õ  trando a cana-de-açúcar e os  o
õ  alimentos derivados dela,     o
õ  apresentados a seguir         o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um pé de cana-de-
 -açúcar.
  Uma seta sai do desenho 1 direcionada ao desenho 2.
  Desenho 2: Um saco contendo açúcar.
  Uma seta sai do desenho 2 em direção aos desenhos que se seguem.
  Desenho 3: Balas de diversos tipos.
  Desenho 4: Doces diversos.
  Desenho 5: Uma taça contendo sorvete.

  Com o caule da cana-de-açúcar se faz açúcar, que é utilizado em bolos, sorvetes e doces.
<97>
  Os alimentos que conseguimos das plantas são de origem vegetal.
  Agora, observe com atenção esta foto:

<R+>
_`[{foto de homens montados em cavalos orientando vacas e bois para dentro do curral. Legenda a seguir._`]
<R->

  Legenda: Vaqueiros recolhendo o gado criado em fazenda.

  Para conseguirem alimentos e outros produtos dos animais, as pessoas fazem criações de bois, porcos, galinhas e peixes, por exemplo. Hoje em dia, existem criações até de rãs, que têm a carne muito saborosa.
  A carne de boi e de outros animais nos serve como alimento.
  Também usamos o leite de vacas e de cabras. Além de bebê-lo, com o leite fazemos manteiga, queijo e iogurte.
  De algumas aves, como a galinha, a pata e a codorna, e de alguns peixes usamos os ovos.

  Escreva sobre o que se pode fazer com os ovos, o leite e as carnes. Converse com seus colegas e com seu professor.

  Agora, observe as figuras de outros animais e alguns alimentos que se conseguem deles:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: duas fotos e dese-    o
õ  nhos apresentados a seguir    o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Foto 1: Um porco com setas direcionadas a desenhos dos produtos dele derivados: banha, lingüiça e presunto.
  Legenda: Do porco aproveitamos a carne e a gordura.
<98>
<P>
  Foto 2: Abelhas sobre o favo de mel. Setas são direcionadas a desenhos dos produtos: favo de mel e mel engarrafado.
  Legenda: A abelha produz o mel, que é muito bom para nossa saúde.

  Os alimentos que conseguimos dos animais são de origem animal. A carne, os ovos, o leite e o mel também são importantes para a nossa saúde.

  Faça uma lista de alimentos de origem animal que você conhece e escolha os de que mais gosta.

  O sal e a água também nos servem de alimento. Eles são alimentos de origem mineral.
  O sal é usado como tempero. Ele é obtido nas salinas.
  Com a água cozinhamos certos alimentos e fazemos sucos, sorvetes, refrigerantes etc.
  Procure se lembrar de tudo o que você comeu ontem. 
  Qual é a origem desses alimentos?
  Você acha que tem uma alimentação sadia? Por quê?    
  Converse com seus colegas.

  O nosso corpo precisa de vários tipos de alimentos.
  Para termos saúde precisamos de uma alimentação variada.
  Comer bem não é o mesmo que comer muito. A pessoa que come bem escolhe alimentos variados, como carnes, frutas, verduras, leite e ovos, e bebe muita água.

<99>
Agenda da Natureza
  16 de outubro -- Dia mundial da alimentação

  Quais cuidados você acha que devemos ter com nossos alimentos? Por quê?

  Devemos ter cuidados com os alimentos. Veja alguns desses cuidados:
<R+>
 a) para evitar doenças:
 • Lavar muito bem os alimentos em água limpa.
 • Guardar os alimentos em lugares frescos e protegê-los de poeira e de bichos.
 • Ferver e filtrar a água antes de bebê-la.
 • Comer somente carne assada ou cozida.
 b) para manter a saúde:
 • Não comer muitas balas, doces e massas e não tomar muito re-
  frigerante.
 • Mastigar bem os alimentos, pois comer devagar ajuda o corpo a aproveitá-los bem.
 • Preferir sucos e produtos naturais, que são mais saudáveis.

Atividades

 1- Observe as figuras de seres da natureza e escreva frases completas sobre o que você sabe deles.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figuras: desenhos diversos    o
õ  em lacunas dos exercícios     o
õ  que deverão ser substituídos  o
õ  por palavras                  o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 a) As ..... são muito importantes para a nossa alimentação e também para a dos ..... porque .....
<100>
 b) Na horta plantamos ....., como o ....., ..... e .....
 c) O pomar é formado principalmente de ..... que dão ....., como ....., ....., .....
 d) Além de queijo, manteiga e iogurte, podemos usar o leite de ..... em ....., ....., ..... 

 2- Converse com os seus colegas e faça uma lista de algumas plantas que comemos cruas e de outras que comemos cozidas.
  Que cuidado devemos ter para comer alimentos crus?
 3- Escreva na linha de cima o nome do animal e nas linhas de baixo que alimentos conseguimos dele: 

_`[{desenhos de quatro animais: um porco, uma abelha, uma galinha e uma vaca._`]

<101>
 4- Converse com seus colegas sobre os alimentos que aparecem na figura e ligue-os à sua origem:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: alimentos de origem   o
õ  vegetal e de origem animal,   o
õ  apresentados a seguir         o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  abacaxi -- banana -- maçã -- laranja -- morango -- mel -- leite -- mamão -- carne -- salada -- ovo

 5- Procure saber do que é feito cada alimento e escreva sua origem. 
 a) o óleo de cozinha usado em sua casa: .....
 b) o fubá: .....
 c) o queijo: .....
 d) o chocolate: .....
 e) a salsicha: .....

 6- Quais frases mostram que as pessoas não tiveram cuidado com os alimentos e com a saúde? Explique o que elas deveriam ter feito.
 a) Vera comeu muito rápido e, depois, sentiu dor de estômago.
 b) Dona Neusa lavou muito bem a alface antes de fazer a salada.
 c) Ele come tantos doces que está com os dentes estragados.
 d) Helena prefere um suco natural a um refrigerante.
 e) André cobriu o bolo com um guardanapo.

 7- Você acha que se alimenta bem? Por quê?
  O que você poderia fazer para melhorar a sua alimentação?
<R->

<102>
O que você acha?

  Duas mulheres estavam conversando na mercearia do Sr. Antônio.
  Uma delas dizia que comprava frutas para fazer suco e que o suco natural era bom para a saúde.
  A outra mulher dizia que comprava sucos artificiais e industrializados porque são bem coloridos, mais fáceis de preparar e não fazem mal à saúde.
  E você, o que acha?
  Converse com seus colegas e fique sabendo o que eles acham.

Faça você também

  Vamos fazer salada de frutas?
<R+>
 • Pegue algumas laranjas e escolha outras frutas de que você gosta.
 • Lave muito bem todas as frutas.
 • Peça a um adulto que corte cada fruta em pedaços pequenos. As laranjas devem ser cortadas ao meio. *Não corte as frutas sozinho*.
 • Esprema as laranjas e coloque o suco no mesmo prato fundo em que você colocará as frutas cortadas em pedaços pequenos.
 • Misture tudo muito bem.
 • Se quiser, coloque um pouco de açúcar, mel ou groselha.
 • Misture novamente e está pronto! É só comer! Mas não se esqueça de lavar as mãos antes.
<R->

<103>
Lendo e aprendendo

  Leia o texto e faça um desenho sobre ele:

 Para se viver
 Alegre e com saúde,
 É preciso,
 Você bem sabe,
 Saber o que comer.

¨
 Carne, ovos e leite
 São ótimos alimentos.
 Verduras, frutas e cereais
 São, igualmente,
 Importantes para todos nós.

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

Você sabia?

  O gafanhoto é um exemplo de animal que se alimenta de plantas.
  Muitas vezes, eles se juntam e atacam as plantações.
  Vários animais servem de alimento para outros animais.
  Veja as figuras:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: uma foto e dois de-   o
õ  senhos apresentados a seguir  o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Foto 1: Um gafanhoto.
  Legenda: Gafanhoto.

  Desenho 1: Joaninhas no tronco de árvore comendo pulgões.
  Legenda: As joaninhas comem pulgões, que comem plantas.   
  
  Desenho 2: Sapo comendo inseto, na beira do rio.
  Legenda: Os sapos comem os gafanhotos e outros animais que se alimentam de plantas.

  Assim, sem usar veneno, podemos combater os animais que, ao se alimentarem de plantas, estragam as plantações. Quando é usado veneno para combater alguns animais, o veneno pode ficar nas plantas, no solo e na água, prejudicando a vida de todos os seres vivos do ambiente.
  Todos os animais da natureza são importantes e a vida de uns depende dos outros.

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<104>
Ar, Água e Saúde

  Tape o nariz e a boca com as mãos.
  O que aconteceu? Por quê?

  Todas as pessoas precisam de ar para viver. O ar que respiramos não deve ser poluído.
  O ar é poluído principalmente nas grandes cidades.
  No ar também podem existir alguns seres vivos muito pequenos, que não enxergamos a olho nu, chamados micróbios.
  Os micróbios que existem no ar e a poluição podem prejudicar a nossa saúde e nos causar muitas doenças.
  Observe com atenção as duas figuras. Veja as diferenças:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: dois desenhos apre-   o
õ  sentados a seguir             o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Uma região urbana: edifícios altos, ônibus e carros na rua. Pessoas andam apressadas. Há muita fumaça, indicando poluição.
  Legenda: Cidade grande.

  Desenho 2: Crianças subindo num brinquedo tipo uma grade; outras numa gangorra e um menino brincando com uma bola, num local arborizado.
  Legenda: Parque.

  Em qual das duas cenas você acha que as pessoas estão respirando um ar melhor?
  Por quê? Converse com seus colegas.

  A fumaça que sai dos veículos e das fábricas causa tosse e deixa a garganta, o nariz e os olhos irritados.
<105>
  Alguns micróbios que existem no ar podem causar doenças, como gripe, sarampo, meningite e tuberculose.
  Nos parques, nas praças e em lugares em que não passam muitos carros e não há muita fumaça, o ar geralmente é mais limpo.
  As pessoas que respiram ar sem poluição têm mais saúde.
  Assim como o ar, a água é muito importante para a nossa saúde.

  Para que a água é usada onde você mora?

  Nós usamos a água para muitas coisas.
  Observe as fotos:

<R+>
_`[{quatro fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Uma menina bebendo água de um filtro de barro.
  Legenda: Diariamente, usamos a água para beber, ...

  Foto 2: Um menino tomando banho. 
  Legenda: ... para ter higiene com nosso corpo, ...    

  Foto 3: Uma mulher esfregando uma roupa debaixo da torneira d'água.
  Legenda: ... para lavar nossas roupas e outros objetos, ...

  Foto 4: Um menino dando banho em seu cãozinho com a água de uma mangueira.
  Legenda: ... para ter higiene com os animais de estimação.

<106>
  A água pode ficar poluída pelo lixo e pelo esgoto de casas e fábricas que são jogados nela.
  Além disso, também existem micróbios na água. Quando a água fica poluída, a quantidade de micróbios aumenta muito.
  A água poluída pode transmitir doenças, como a disenteria, a leptospirose e a cólera.

  Junto com seus colegas, faça uma entrevista com um médico para saber mais sobre doenças causadas por água e ar poluídos.
  Escreva antes as perguntas no seu caderno.

<R+>
Atividades

 1- Você vai passear com alguns parentes e amigos. Pensando no melhor para a saúde de todos, aonde você escolheria ir? Por quê?
 a) ao centro de uma grande cidade;
 b) ao parque da cidade;
 c) a uma avenida movimentada;
 d) a um sítio.

 2- Leia as palavras do quadro:

<F->
!::::::::::::::::::::::::::::::::ÿ
l  rádio -- caminhão -- banhei-  _
l  ro -- ventilador -- roupas    _
l  -- xícara -- verduras -- te-  _
l  levisão -- mãos               _
h::::::::::::::::::::::::::::::::j
<F+>

  Agora, responda usando as palavras que você leu: o que podemos lavar com água? Por quê?

<107>
 3- Veja as figuras. Conte o que aconteceu e explique para que a água foi usada.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: três desenhos, enu-   o
õ  merados em seqüência e liga-  o
õ  dos por setas no exercício    o
õ  a) como também no b),       o
õ  apresentados a seguir         o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

 a)
  Desenho 1: O menino e seu cãozinho correndo para pegar uma bola.
  Desenho 2: O menino dá banho em seu cãozinho dentro de uma bacia.
  Desenho 3: O menino lavando suas mãos com sabão no tanque.
 b)
  Desenho 1: Um casal e dois meninos dentro de uma sala com janela e cortina fechadas, comendo e espirrando.
  Desenho 2: A mulher está abrindo uma janela.
  Desenho 3: A mulher e os dois meninos lanchando; a janela está aberta e o vento balança a cortina.

  Mostre a seus colegas o que você escreveu e leia também o que eles escreveram.

 4- Escreva o que você achou mais interessante neste capítulo sobre o uso da água e sua importância para a nossa saúde.
<R->

Lendo e aprendendo

  Era uma vez um pequeno rio de águas claras e limpas.
  Poucas pessoas viviam por ali.
  Com o passar do tempo, outras casas foram construídas bem perto do rio.
  As pessoas jogavam restos de comida e lixo no rio. Apesar disso, o rio continuava limpo, porque a correnteza levava a sujeira para longe.
  Aos poucos, formou-se uma pequena cidade nas margens do rio. Era mais lixo, comida e esgoto também. Tudo era jogado no rio.
  As suas águas começaram a ficar escuras, com mau cheiro, e os peixes estavam morrendo. O rio estava poluído. Ninguém mais podia usar sua água. Muitas pessoas ficaram doentes.
  Um dia os moradores da cidade perceberam o que tinham feito com o rio. Resolveram não jogar mais nada lá e começaram a tratar o esgoto antes de despejá-lo no rio.
  Depois de algum tempo, o rio voltou a ser limpo.

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<109>
Higiene e Saúde

  Procure se lembrar de algum hábito de higiene que você já fez hoje.
<P>
  Devemos ter alguns cuidados com a nossa saúde. Com saúde nos sentimos bem para brincar, estudar, passear, ajudar as pessoas.
  Você já viu que esses cuidados, como limpeza e bons hábi-
 tos (**), fazem parte da higiene.

Higiene do nosso corpo

  O que você faz para manter o seu corpo limpo?
  Faça uma lista e compare com as listas de seus colegas.

  Observe as fotos e saiba como podemos ter higiene com o nosso corpo:

<R+>
_`[{duas fotos: uma menina em frente ao espelho penteando os cabelos e outra de um menino cortando as unhas._`]
<R->
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Hábitos: o que se faz
  sempre; costume.
<F+>

<R+>
 • usar roupas limpas e pentear os cabelos;
 • lavar o rosto ao acordar;
 • lavar as mãos antes das refeições, ao chegar da rua, depois de brincar e de usar o banheiro;
 • cortar e limpar as unhas;
 • escovar os dentes ao levantar, depois das refeições e antes de deitar;
 • tomar banho todos os dias.
<R->
<110>
  Todos esses cuidados são importantes para tirar a sujeira das roupas, do rosto, das mãos, das unhas, de todo o corpo, e os restos de comida dos dentes. Protegendo a nossa saúde, podemos evitar muitas doenças.

  Agora, compare a lista que você fez com a que foi mostrada no livro. Você incluiria outros hábitos? Quais? 

Você sabia?

  Escovar os dentes não é só esfregar a escova neles. Deve-se usar creme dental e fazer uma boa escovação.
  Para os dentes de cima, comece a escovar de cima para baixo.
  A escova deve estar nesta posição _`[{com as cerdas da gengiva do dente, para baixo._`] e você vai escovando para baixo.
  Para os dentes de baixo, comece a escovar de baixo para cima.
  A escova deve estar nesta posição _`[{com as cerdas da gengiva do dente, para cima._`] e você vai escovando para cima.
  Passe a escova também sobre os dentes de cima e os de baixo, fazendo movimentos de vai-e-vem.
  Com uma boa escovação, limpa-se os dentes e retira-se os restos de comida que ficam neles. Isso ajuda a evitar cáries.
  As cáries são buracos que se formam nos dentes por causa de micróbios que se aproveitam dos restos de comida. Eles vão destruindo partes do dente. Se não for tratada pelo dentista, a cárie pode causar muita dor e até a perda do dente.
  Depois de bem escovados, é bom passar o fio dental entre os dentes.
  Assim, limpa-se os dentes nos lugares onde a escova não chega.

Higiene do ambiente

  O que se faz no lugar onde você mora para manter o ambiente limpo?

<111>
  Para ter saúde as pessoas devem ter também higiene com o ambiente em que vivem.
  As pessoas precisam:
<R+>
 • colocar o lixo das casas em sacos plásticos ou em lixeiras tampadas;
 • limpar a casa e tirar o pó dos móveis;
 • lavar os banheiros;
 • lavar louças e roupas com sabão ou detergente.
<R->
  Observe as fotos. O que as pessoas estão fazendo?

<R+>
_`[{três fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Um menino está colocando um saco fechado com lixo dentro da lixeira que está forrada com um saco plástico.
  Foto 2: Um menino está lavando um prato com bucha e sabão na pia.
  Foto 3: Um menino está varrendo a área da casa.

  No lixo, na poeira das casas, nas louças já usadas e nos banheiros existem muitos micróbios que podem causar doenças. Além disso, vários animais que transmi-
 tem (**) (passam) doenças, como moscas, baratas e ratos, são atraídos pelo lixo e pela sujeira. Por isso é importante manter o ambiente sempre limpo.

  Manter a cidade limpa também é um hábito de higiene.
  Não jogue o lixo em qualquer lugar. Use as lixeiras.
  Se todos colaborarem, as cidades permanecem limpas.
<112>
  O lixo geralmente é recolhido pelos lixeiros e levado pelos caminhões de lixo.
  Quando não houver caminhões para recolher o lixo, ele deve ser enterrado em buracos fundos e longe de rios, lagos e poços de água. Isso evita a poluição da água e do solo.

<R+>
_`[{foto de um homem recolhendo dois sacos com lixo da calçada. O caminhão de lixo está parado do outro lado da rua._`]
<R->

  Legenda: O trabalho dos lixeiros é muito importante para o bem-
 -estar das pessoas.

  O que você pode fazer, na sua sala de aula, para que ela fique limpa? 
  Converse com seus colegas.

<P>
Você sabia?
 
  Muitas coisas que colocamos no lixo não são lixo e podem ser recicladas. Jornais, revistas e cadernos podem ser recolhidos e vendidos para fábricas que irão transformá-los em novos papéis. De latas usadas podem ser fabricadas novas latas, por exemplo. De garrafas de vidro podemos fabricar novos vidros.
  Ao reciclarmos esses objetos, ajudamos a conservar a natureza. É das árvores que se faz, por exemplo, o papel. Se não reciclarmos os papéis usados, muito mais árvores terão de ser cortadas para fabricá-lo.
  Nós também podemos reaproveitar muitas coisas. Antes de jogar qualquer objeto no lixo, veja se ele, ou parte dele, pode ser usado novamente.

  O que se faz na sua casa para reaproveitar coisas?
  Troque idéias com seus colegas. 

Agenda da Natureza
  5 de agosto – Dia nacional da saúde
  Comemore sempre esse dia fazendo de tudo para ter boa saúde.

<113>
<R+>
Atividades

 1- Ligue cada figura abaixo com o objeto usado na higiene pessoal:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos e     o
õ  quatro objetos apresentados   o
õ  em colunas, a seguir          o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

 Desenhos
  1- Um menino escovando os dentes.
  2- Uma menina tomando banho.
  3- Uma menina cortando as unhas.
  4- Uma menina penteando os cabelos. 
<P>
 Objetos
  ( ) escova de dentes
  ( ) cortador de unha
  ( ) pente
  ( ) sabonete

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 2- Observe as figuras. Elas mostram alguns hábitos de higiene. Depois, responda às perguntas e explique sua resposta:

_`[{desenho de uma menina lavando suas mãos na pia._`]

 a) Para que você acha que Fernanda está lavando as mãos?

_`[{desenho de um menino lavando o seu rosto._`]

 b) Ao se levantar, o que Serginho faz para ter higiene?

_`[{desenho de uma menina usando roupas limpas e passadas._`]

 c) O que se deve fazer para ter higiene com as roupas?

<114>
_`[{desenho de um menino abrindo uma lixeira e colocando a casca de laranja dentro ._`]

 d) Quando chupa uma laranja, o que Daniel faz com a casca?

 3- Converse com seus colegas e responda:
 a) O que você faz para cuidar dos seus dentes?
 b) Como e quando se deve escovar os dentes?
 c) Como as cáries podem ser evitadas?
 d) Por que as lixeiras devem ser tampadas?
 e) Qual é a cor da sua escova de dentes? E a do seu pente? Na sua casa cada pessoa tem uma escova de dentes para seu uso? Você acha que isso é importante? Por quê?
 f) Por que é importante tirar o pó de móveis, lavar o banheiro, as louças e as roupas com sabão?

<115>
 4- Conte o que as pessoas estão fazendo em cada figura e por quê. Dê nomes às pessoas:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: três desenhos apre-   o
õ  sentados a seguir             o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

 a) Uma mulher coloca uma blusa dentro de um tanque com água e sabão.
 b) Uma menina varre o chão da sala.
 c) Um menino estende uma colcha sobre a cama.

  Agora, responda: você acha que esses hábitos são importantes? Por quê?

 5- Desenhe o que é pedido.
 a) O local onde você deve jogar o papel do lanche na sua escola.
<116>
 b) Um objeto usado para limpar a sua casa.

  Mostre seus desenhos a seus colegas e veja os deles.

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 6- Responda:
 a) Quem cuida da higiene de sua casa? Quem faz as tarefas domésticas (**)?
 b) Em sua casa, você ajuda em alguma tarefa? Qual?
 c) O que você faz para ajudar a manter sua escola limpa?
 d) Na sua casa, o que se costuma fazer com as embalagens usadas, como as garrafas plásticas ou de vidro e as latas de bebidas?
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Tarefas domésticas:
  trabalhos ou serviços que devem
  ser sempre feitos em uma casa.
<F+>
  Elas são coletadas para serem recicladas ou são jogadas no lixo?
<R->
 
Faça você também

  Vamos aproveitar coisas?

Material
<R+>
 • 1 garrafa grande de refrigerante; 
 • tesoura;
 • 1 pá ou colher;
 • um pouco de terra;
 • 1 muda de planta.

<117>
Faça assim
 • Peça para um adulto cortar para você a garrafa como mostra a figura a seguir.
<R->

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: três desenhos apre-   o
õ  sentados a seguir             o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Uma garrafa de plástico sendo cortada em duas partes por uma tesoura.
  Duas setas saem do desenho 1 para os desenhos que se seguem.
  Desenho 2: A parte superior da garrafa está com o gargalo voltado para baixo, representando um funil.
  Desenho 3: A parte inferior foi usada como vaso: com terra e planta.

<R+>
 • A parte de baixo da garrafa será usada para fazer um pequeno vaso. A parte de cima pode ser usada como funil.
 • Para fazer o vaso, peça para um adulto fazer um furo no fundo da garrafa.
 • Com a pá ou colher, coloque terra na parte de baixo da garrafa e plante uma muda.
<R->
  Você pode enfeitar seu vaso, pintando-o ou colando papel colorido em volta dele.
  *Não faça este experimento sozinho*.
  Não se esqueça de lavar as mãos quando terminar.
  Por que é importante aproveitar coisas? Converse com seus colegas.

Brincando

  Um aluno representa com mímica um hábito de higiene e os outros tentam descobrir qual é esse hábito.
  A brincadeira pode ser realizada em grupo. Ganha pontos o grupo que acertar o que o aluno de outro grupo está querendo dizer por meio de gestos.
  Depois é a vez do grupo que acertou o hábito de higiene representar, com mímica, um outro hábito.

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<118>
<P>
Como Evitar Doenças e
  Acidentes

  O que você acha que deve fazer para não ficar doente?

  As crianças pegam doenças mais facilmente que os adultos porque o organismo delas tem pouca proteção contra os micróbios.
  Os micróbios, você já sabe, são seres vivos muito pequenos, que só podem ser vistos com a ajuda de aparelhos como o microscópio.
  Muitos micróbios que causam doenças vivem no ar, na água, no solo e no lixo.

  Você sabe por que vários animais podem transmitir doenças para nós?
  Converse com seus colegas.

  Existem alguns animais que podem transmitir doenças. Veja as figuras:

<P>
<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: dois desenhos apre-   o
õ  sentados a seguir             o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um local com diversos tipos de lixo espalhados pelo chão. Ratos e baratas estão comendo os restos de comida.
  Legenda: Baratas e ratos se alimentam dos restos de alimentos jogados no lixo.

  Desenho 2: Uma lixeira aberta com diversos tipos de lixo soltos no seu interior.
  Moscas pousam no lixo. Uma seta sai direcionada a um bolo confeitado, onde moscas estão pousadas.
  Legenda: As moscas pousam no lixo e, depois, sobre os alimentos.

<119>
  Animais como os ratos, as baratas e as moscas geralmente vivem no lixo e em lugares onde há sujeira. Essa sujeira, que contém micróbios, pode ficar presa em suas pernas. Assim, quando andam pelos alimentos, eles podem transmitir doenças para nós e para outros animais.
  Alguns mosquitos ou pernilongos, ao picarem as pessoas, também podem transmitir doenças.
  A dengue e a febre amarela são doenças transmitidas por um tipo de mosquito.
  Essas doenças provocam febre muito alta e podem até mesmo matar a pessoa.
  Para evitar esses mosquitos não devemos deixar água parada em vasos, pneus e latas jogados pelo quintal. Esses mosquitos reproduzem-se em águas paradas.
  Algumas cobras e aranhas produzem veneno. Esse veneno pode até matar pessoas e outros animais que forem picados por essas cobras e aranhas.
  O soro contra o veneno desses animais pode salvar nossa vida. O Instituto Butantã, de São Paulo, produz soro, que deve ser aplicado em pessoas que foram picadas.

<120>
  Agora, vamos recordar alguns cuidados e conhecer outros que precisamos ter para evitar doenças.
<R+>
 • Viver em ambientes onde entre ar e luz do Sol e evitar lugares fechados.
 • Sempre que possível, estar em contato com a natureza: o ar do campo, da mata, dos parques, da praia não contém tantas impurezas quanto o ar das cidades grandes.
 • Beber apenas água fervida e filtrada.
 • Lavar muito bem os alimentos que são comidos crus, como frutas e verduras.
 • Cozinhar ou assar bem os alimentos, como as carnes.
 • Não entrar em águas poluídas nem andar descalço.
 • Lavar e desinfetar ferimentos.
 • Lavar bem as mãos antes das refeições, depois de usar o banheiro e ao chegar da rua.
 • Tomar vacinas, pois elas protegem nosso corpo de doenças.

_`[{foto de uma menina com a boca aberta recebendo os pingos de um líquido que uma mão, apertando um frasco, deixa cair sobre sua língua._`]
<R->

  Legenda: Nesta foto, a criança está tomando vacina contra uma doença muito grave chamada poliomielite.

  Converse com seus colegas sobre cada um dos cuidados acima.
  Por que eles evitam doenças?

Cuidados para evitar acidentes

  Você já viu algum acidente acontecer? Como foi? 

  Os acidentes acontecem sem a gente esperar.
  Para evitar acidentes, precisamos tomar alguns cuidados importantes.

<121>
<R+>
_`[{desenho de um menino escorregando sobre uma casca de banana que foi jogada no chão. Perto há uma lixeira tampada com outra casca de banana ao lado._`]
<R->

  Legenda: Alguns acidentes ocorrem por causa de lixo jogado no chão. Para que ninguém se machuque, coloque sempre o lixo na lixeira.

  Muitas coisas podem nos machucar. Veja, nas figuras, algumas delas:

<P>
<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: seis desenhos:        o
õ  1- uma tesoura; 2- uma la-  o
õ  ta aberta; 3- um prego       o
õ  atravessado numa madeira com  o
õ  a ponta exposta; 4- uma      o
õ  garrafa de vidro quebrada;    o
õ  5- uma faca; 6- uma macha-  o
õ  dinha                         o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Legenda: Tome bastante cuidado com esses objetos para evitar ferimentos.
 
  Esses objetos não são brinquedos e não devem ser usados por crianças. Peça sempre ajuda a um adulto quando você precisar usar objetos pontudos e cortantes.

<122>
  Outras coisas podem causar incêndios e queimaduras em nosso corpo.

<P>
<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos   o
õ  apresentados a seguir     o
eieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Fósforos: um palito aceso sobre uma caixa de fósforos perto de uma pilha de papéis.
  Desenho 2: Fogos de artifício: uma bombinha e um rojão.
  Desenho 3: Álcool perto do fogo: uma garrafa de álcool ao lado do fogão.
  Desenho 4: Líquidos quentes: uma panela com líquido fervendo sobre o fogo do fogão.

  É preciso cuidado! Uma queimadura dói muito. Um incêndio pode destruir uma casa inteira e matar muitas pessoas.

<R+>
_`[{duas fotos apresentadas a seguir._`]
<R->

  Foto 1: Uma casa em chamas.
  Legenda: Incêndio em uma casa.

  Foto 2: Uma mata pegando fogo.
  Legenda: Incêndio na mata.

  Os balões são muito bonitos, mas também muito perigosos. Eles podem causar grandes incêndios se caírem em casas, fábricas, matas e plantações.
<123>
  Veja alguns cuidados que devemos ter para não tomar choque elétrico:

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: dois desenhos, apre-  o
õ  sentados a seguir             o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um menino ajoelhado sobre o assoalho, enfiando a ponta da tesoura no buraco da tomada da parede. Com a outra mão, tenta pegar um prego comprido que está no chão.
  Legenda: Nunca coloque o dedo ou objetos pontudos nas tomadas elétricas.

  Desenho 2: Um menino solta sua pipa bem perto dos fios de um poste.
  Legenda: Só empine pipa (**) bem longe dos fios elétricos.

  Os raios acontecem na natureza em dias de chuva forte.
  Nesses dias com muitos raios:
<R+>
 • não ficar embaixo de árvores;
 • não ficar na praia, no mar, no rio ou na piscina;
 • não ficar próximo a cercas de arame;
 • se estiver em campo aberto, deitar-se no chão.
<R->
  Assim você evita ser atingido por raios, que podem matar e causar incêndios.

  Você já ouviu falar em pára-raios?
  Sabe para que ele serve?
  Converse com seus colegas.
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Pipa: quadrado, papa-
  gaio, arraia, cafifa, pandorga.
<F+>
<124>
  Quando vamos para a escola ou passeamos pela cidade, é importante:
<R+>
 • atravessar a rua na faixa de segurança;
 • observar os semáforos ou sinaleiros e os outros sinais de trânsito antes de atravessar a rua;
 • olhar para os dois lados da rua antes de atravessá-la, tendo ou não semáforos ou sinaleiros.

_`[{desenho de crianças uniformizadas e carregando mochilas atravessando a rua na faixa de pedestres, enquanto os carros esperam pela mudança do sinal._`]
<R->

  Legenda: Crianças atravessando a rua na faixa de segurança. Isso evita acidentes, como atropelamentos.

  Todos esses cuidados podem evitar graves acidentes.

  A vida é muito importante. É preciso ter cuidado sempre.
  Antes de qualquer brincadeira, é preciso verificar se ela não vai causar acidentes.

<125>
<R+>
Atividades

 1- Faça desenhos de animais que você conhece e que podem nos transmitir doenças. Escreva os nomes desses animais.

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

 2- Quais os três cuidados que devemos ter para não ficarmos doentes que você achou mais importantes? Escreva sobre eles.
  Depois, compare com o que seus colegas escreveram.

 3- Risque com um X cada objeto que você acha que pode causar acidentes.

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: desenho de seis ob-   o
õ  jetos apresentados a seguir   o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

 a) uma caixa de fósforos aberta
 b) uma tomada de parede sem capa
 c) uma faca e dois pregos
 d) uma colher
 e) um livro
 f) um telefone

<F->
==================================
ç  peça orientação ao professor  y
gggggggggggggggggggggggggggggggggg
<F+>

<126>
 4- Escreva quais os acidentes que podem acontecer com essas pessoas:
 a) Marquinhos saiu correndo com uma garrafa de vidro na mão.
 b) A irmã de Jaime tomou remédio sem consultar o médico.     
 c) Helena não atravessou a rua na faixa de segurança nem olhou para os dois lados da rua antes de atravessá-la.
 d) O irmão de Maria acendeu uma vela perto de uma garrafa de álcool.
 e) Lucas colocou um prego na tomada elétrica.

 5- Observe as figuras e escreva se o que está acontecendo em cada uma delas é perigoso ou não.
<R->

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos   o
õ  apresentados a seguir     o
eieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Um menino está subindo num poste para pegar sua pipa que ficou presa nos fios elé-
 tricos.
  Desenho 2: Uma menina está lendo e escrevendo, em frente a uma luminária que incide sua luz sobre o livro e o caderno.
  Desenho 3: Em volta de uma fogueira, um menino segura dois rojões (um em cada mão), um dos quais está pegando fogo e um homem e uma menina soltam um balão.
  Desenho 4: Uma menina risca um fósforo perto de uma folha de papel e uma garrafa de álcool.

<127>
<R+>
 6- Escreva sobre alguns cuidados que você toma para evitar acidentes em sua casa e na rua.
  Quais outros cuidados você incluiria entre aqueles vistos no capítulo?
 7- Pense no que você estudou em Ciências neste ano. O que você achou mais interessante? O que mais chamou a sua atenção?
  Converse com seus colegas e conheça a opinião deles.
<R->

Brincando

  Encontre os nomes de quatro objetos que podem causar acidentes. A palavra "fogos" é dada como exemplo.

<P>
<F->
!::::::::::::::::ÿ
l  afsqbalãodft  _
l  cghsludbspaj  _
l  xtesouracrcc  _
l  bojrsnerfeag  _
l  zpmfogoshggd  _
l  dtnuacdxlorf  _
h::::::::::::::::j
<F+>

  Depois, faça uma frase com cada uma delas.

          õxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

Fim da Obra

Programa Nacional do Livro
  Didático -- PNLD 2004
 FNDE/MEC
 Código: 212831 Tipo: --

<T->
<P>
<P>
 Hino Nacional

 Letra: Joaquim Osório Duque 
  Estrada 
 Música: Francisco Manoel da 
  Silva

 Ouviram do Ipiranga as margens 
  plácidas 
 De um povo heróico o brado re-
  tumbante,
 E o sol da Liberdade, em raios 
  fúlgidos,
 Brilhou no céu da Pátria nesse 
  instante.

 Se o penhor dessa igualdade 
 Conseguimos conquistar com braço 
  forte,
 Em teu seio, ó Liberdade,
 Desafia o nosso peito a própria 
  morte!

 Ó Pátria amada, 
 Idolatrada,
 Salve! Salve!

<P>
 Brasil, um sonho intenso, um 
  raio vívido
 De amor e de esperança à terra 
  desce,
 Se em teu formoso céu, risonho 
  e límpido,
 A imagem do Cruzeiro resplande-
  ce.
 
 Gigante pela própria natureza, 
 És belo, és forte, impávido co-
  losso,
 E o teu futuro espelha essa 
  grandeza.

 Terra adorada,
 Entre outras mil,
 És tu, Brasil, 
 Ó Pátria amada!

 Dos filhos deste solo és mãe 
  gentil, 
 Pátria amada,
 Brasil! 

<P>
 Deitado eternamente em berço 
  esplêndido,
 Ao som do mar e à luz do céu 
  profundo,
 Fulguras, ó Brasil, florão da 
  América,
 Iluminado ao sol do Novo 
  Mundo!

 Do que a terra mais garrida
 Teus risonhos, lindos campos têm 
  mais flores;
 "Nossos bosques têm mais vida",
 "Nossa vida" no teu seio "mais 
  amores".

 Ó Pátria amada,
 Idolatrada,
 Salve! Salve!

 Brasil, de amor eterno seja sím-
  bolo
 O lábaro que ostentas estrelado,
 E diga o verde-louro desta flâ-
  mula
 -- Paz no futuro e glória no pas-
  sado.
 
 Mas, se ergues da justiça a clava 
  forte,
 Verás que um filho teu não foge à 
  luta,
 Nem teme, quem te adora, a pró-
  pria morte.

 Terra adorada,
 Entre outras mil,
 És tu, Brasil,
 Ó Pátria amada!
 
 Dos filhos deste solo és mãe 
  gentil, 
 Pátria amada,
 Brasil! 

          ::::::::::::::::::::::::



