<T->
          Viver e aprender
          Ciências
4ª série -- Ensino Fundamental

 Elisabete Chaddad Trigo
 Eurico Moraes Trigo

  Impressão braille em três
 partes, da 9ª edição reformula-
 da, 2001, 1ª tiragem, Editora
 Saraiva

          Terceira Parte

          Ministério da Educação
          Instituto Benjamin Constant
          Divisão de Imprensa Braille
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          -- 2003 --
<P>
          Supervisão editorial:
          José Lino Fruet
          Editora:
          Ebe Christina Spadaccini
          Assistente editorial:
          Sérgio Paulo N. T. Braga
          Ligia Mitiko Kawano
          Revisão: Fernanda Almeida
          Umile (supervisão)
          Áurea M. dos Santos,
          Sueli B. da Silva,
          Ivana A. Costa,
          Débora Andrade Silva
          
          ISBN 85-02-03481-2

          Editora Saraiva
          Av. Marquês de São Vicente,
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  didatico@editorasaraiva.com.br~,

<P>
¨                               I
Sumário

Terceira Parte

 O Ser Humano, os
  Recursos Naturais e
  a Tecnologia
 O Ser Humano Aprovei-
  ta os Recursos da Na-
  tureza :::::::::::::::::::: 297
 Preservando os Recursos
  Naturais ::::::::::::::::: 317
 O Ser Humano, as Téc-
  nicas e a Tecnologia ::::: 343

<P>
<Tciên. v. apren. 4ª>
<161>
<T+295>
O Ser Humano, os Recursos
  Naturais e a Tecnologia

<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro fotos, segui-  o
õ  das de legendas, apresenta-   o
õ  das a seguir                  o
eieieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Foto 1: Um avião da época de Santos Dumond.  
  Legenda: Avião antigo

  Foto 2: Um avião supersônico.
  Legenda: Avião moderno

  Foto 3: Três tratores preparando um campo.
  Legenda: Vista parcial de uma plantação.

  Foto 4: Cristo Redentor e a Baía de Guanabara.
  Legenda: Vista aérea parcial da cidade do Rio de Janeiro.

<P>
  O ser humano vive nos mais variados ambientes da Terra, construindo vilas, cidades, fazendo plantações, criando animais, produzindo objetos e criando máquinas que ao longo do tempo são aperfeiçoados.
  As pessoas estão sempre procurando viver melhor, com mais conforto e facilidades.

<162>
<P>
O Ser Humano Aproveita
  os Recursos da Natureza

  Você acha que os seres vivos conseguiriam viver sem os outros componentes do ambiente?
  Pense nisso, converse com seus colegas e escreva as suas conclusões.

  Os seres vivos, o ar, a água, o solo e as rochas fazem parte da natureza e são necessários à vida na Terra.
  Todos eles são componentes dos inúmeros ambientes do mundo em que vivemos, além da luz e do calor vindos do Sol.
  Do ambiente, as pessoas utilizam o oxigênio do ar, a água, e conseguem os alimentos que consomem. Assim, obtêm energia para crescer e viver.
  Além disso, é do ambiente que as pessoas retiram materiais para, por exemplo, construir casas, fazer roupas, objetos e muitas máquinas para ter conforto e bem-estar, como ônibus, aviões, geladeiras e computadores.
  Todos os componentes dos inúmeros ambientes que podem ser utilizados pelas pessoas são chamados recursos naturais.
  Os seres vivos, o ar, o solo, as rochas, a água e a energia solar são recursos naturais.

Seres vivos

  Os seres humanos, os outros animais, as plantas e seres vivos como os fungos e as bactérias têm um ciclo vital, isto é, eles nascem, crescem, podem se reproduzir e morrem. Para viver, os seres vivos se relacionam no ambiente.
  O ser humano utiliza outros seres vivos para se alimentar e fabricar produtos. Saiba um pouco sobre esses seres vivos utilizados pelas pessoas.

<P>
As plantas

  As plantas ou vegetais são muito importantes na produção de oxigênio, ao realizar a fotossíntese. As microalgas marinhas são as que produzem a maior parte do oxigênio da Terra.
<163>
  O oxigênio é essencial à nossa respiração e à de outros seres vivos.
  Os vegetais são aproveitados pelas pessoas na preparação de muitos tipos de alimentos e na fabricação de produtos.
  Veja:

<R+>
_`[{desenho de diversos tipos de legumes, vegetais e frutas que podem servir para fazer sucos e saladas._`]
<R->

  Legenda: Representação de partes de plantas. Como alimentos, algumas dessas partes precisam ser cozidas, outras podem ser comidas cruas e usadas para fazer saladas e sucos.

<R+>
_`[{desenhos de três tipos de vegetais e dos diversos produtos deles derivados._`]
<R->

  Desenho 1: Ramos de trigo :> um pacote de farinha de trigo :> pães e bolo.
  Desenho 2: Árvores :> móveis :> casas :> lápis e papel.
  Desenho 3: Pé de algodão :> tecidos e roupas.
  Legenda: Muitos produtos obtidos de vegetais são industrializados (**) (feitos em indústrias), como a farinha de trigo; a madeira de árvores, usada em construções de casas e também para fazer lápis e papel; o algodão, com o qual são feitos tecidos.

  Existem muitos outros produtos obtidos das plantas, como o açúcar e o álcool, extraídos da cana-de-
 -açúcar; o chocolate, extraído do cacau; o óleo usado na cozinha, que pode ser de soja, de girassol, de amendoim, de milho.
<164>
  As plantas também podem ser utilizadas como remédios.
  Muitos chás são feitos com erva-doce, hortelã e boldo, que podem ajudar quem está com dor de barriga ou enjôo.
  A laranja, o limão, o mamão e o caju contêm muita vitamina C e previnem gripes e resfriados.
  O maracujá é usado em calmantes e a cânfora, em produtos para massagens.
  Lembre-se: qualquer medicamento só deve ser tomado com orientação médica; nunca consuma plantas que não conheça. Certas plantas possuem substâncias tóxicas que podem provocar envenenamentos ou alergias.

As bactérias e os fungos

  As bactérias são seres vivos microscópicos, que não podem ser vistos a olho nu. Algumas delas transformam o leite em coalhada, iogurte e queijo; outras transformam vinho em vinagre. 

<R+>
_`[{desenho de uma bactéria no leite, transformando-o em iogurte e queijo. Legenda a seguir._`]
<R->

  Leite e alguns produtos que são obtidos dele pela ação de bactérias.

  Os fungos também são conhecidos como bolor ou mofo.
  Você já deve ter visto frutas, pães ou roupas embolorados.
  Cogumelos são parte de alguns fungos que utilizamos na alimentação.

<R+>
_`[{fotos de uma "Laranja embolorada" e um "Cogumelo comestível"._`]
<R->

<165>
  Existem cogumelos venenosos que não podem ser consumidos como alimentos.
<P>
  De um certo fungo chamado
 *Penicillium* se extraiu pela primeira vez a penicilina, que é um antibiótico (**) que cura muitas doenças causadas por bactérias.
  Na fabricação de bebidas, como a cerveja e o vinho, são usados alguns tipos de fungos microscópicos, conhecidos como leveduras.
  O fermento, que faz crescer a massa dos pães, também é um tipo de levedura.
  Muitas bactérias e fungos encontrados no solo se alimentam de restos de animais e plantas. Esses restos se decompõem e, misturados ao solo, irão formar o humo. O humo torna o solo apropriado para o bom desenvolvimento dos vegetais. Ele é um adubo natural. 
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Antibiótico: remédio
  que impede a multiplicação de
  bactérias que penetraram no
  nosso corpo e causaram doenças.
<F+>

Os animais

  Faça uma lista de alimentos e produtos de origem animal que você conhece.
  Compare com as listas de seus colegas.

  Muitas pessoas comem carne de vaca, de galinha, de peixe e de porco. Também comem ovos e bebem leite.
  Blusas, casacos e cobertores de lã nos aquecem nos dias frios. Sapatos de couro protegem nossos pés.
  Observe, na seqüência de figuras, alguns alimentos e produtos que podemos obter dos animais:

<R+>
 • vaca: carne, leite [industrializado] e couro (carteira, cinto, sapatos)
 • galinha: ovos e carne
 • abellha: favo de mel
 • ovelha: lã para roupas
<R->

<166>
<P>
  Muitos animais, como o cavalo, o boi, o jegue, o camelo e o elefante, são utilizados para transportar pessoas e produtos.
  Os cachorros podem ser treinados para ajudar policiais e cegos, guardar casas e reunir o gado no pasto.
  O esterco de animais como a vaca e a galinha é usado como adubo.

 Agenda da Natureza
  4 de outubro -- Dia dos animais
  A melhor maneira de comemorar esse dia é proteger sempre os animais e seus filhotes!

Componentes sem vida

  Você já sabe que o ar, a água, o solo, as rochas, a luz e o calor do Sol são componentes sem vida dos ambientes.
  O ser humano utiliza esses componentes de várias maneiras. Vamos saber um pouco sobre isso.

Solo, rochas e minerais

  No solo, as pessoas constroem casas, cidades, fazem plantações e criações de animais que elas utilizam.
<167>
  De certo tipo de solo consegue-se a argila para fazer telhas e tijolos, usados em muitas construções.
  Principalmente com a areia faz-se vidro, usado para fabricar garrafas, copos, vasos etc.
  As rochas são formadas por minerais.
  As rochas constituídas por uma grande quantidade de minerais que podem ser extraídos e utilizados pelo homem são conhecidas como minérios.
  Os minérios podem ser encontrados na superfície terrestre e tam-
 bém no subsolo.
  Para consegui-los, muitas vezes o ser humano faz escavações muito profundas no solo, chamadas minas, que chegam ao subsolo.
  Veja, na figura abaixo, como pode ser uma mina. Observe onde fica o solo e o subsolo.

<R+>
_`[{desenho de uma mina, com dois elevadores descendo por dentro da terra; passando pelas camadas do solo e do subsolo, eles chegam à galeria, onde há um trator e carrinhos de minérios._`]
<R->

  Legenda: Representação de uma mina.

  O ferro, o ouro, a prata, o cobre, o diamante e o alumínio são exemplos de minerais muito utilizados pelas pessoas e de alto valor comercial.

  Faça uma lista de produtos e objetos que você conhece que são feitos de minerais.
  De que mineral é feito cada um?

<168>
  Com o ferro se faz o aço. Chapas e barras de aço são confeccionadas para fabricar navios, automóveis, pontes, torres, trilhos, peças de máquinas, portões etc.
  Com o alumínio e o cobre podem ser feitos utensílios (**) domésticos, como as panelas. O cobre também é usado para fazer fios elétricos.
  O ouro, a prata e as pedras preciosas, como o diamante, o rubi e a esmeralda, são usados para fabricar jóias.
  Rochas como o granito e o mármore são usadas em pisos, pias, mesas etc.
  Blocos de mármore e granito são extraídos (**) (retirados, obtidos) de pedreiras, que são escavações feitas em grandes rochas da superfície.

Você sabia?

  O petróleo é encontrado depositado entre rochas do subsolo. De-
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Utensílios: objetos
  que têm utilidade para as pes-
  soas.
<F+>
 pendendo da temperatura e da pressão, ele pode ser sólido, líquido ou gasoso.
  Para extrair o petróleo, são feitas perfurações no solo que chegam até o subsolo.

<R+>
_`[{desenho de uma plataforma de petróleo apresentando a perfuração do solo, chegando ao subsolo. Legenda a seguir._`]
<R->

  Legenda: Plataforma terrestre de extração de petróleo. A perfuração chega até o petróleo depositado no subsolo.

  Do petróleo produz-se a gasolina, o querosene, a parafina, o gás de cozinha e o asfalto. Com produtos do petróleo são feitos plásticos, borrachas, tintas, fibras sintéticas para confeccionar roupas.

<169>
<P>
Água

  Em que você acha que a água pode ser aproveitada?
  Converse com seus colegas. 

  A água também é indispensável para a nossa vida.
  Ela acaba com a nossa sede e é usada na preparação de alimentos, na nossa higiene e na higiene de casas, hospitais e escolas.
  O gelo, que é água no estado sólido, também é utilizado na conservação dos alimentos e para deixar gelados sucos e outras bebidas.
  O ser humano aproveita a água que fica embaixo da terra e que muitas vezes vem à superfície sob a forma de fonte. São as águas minerais ou medicinais, usadas no tratamento de muitas doenças.
  O ser humano também utiliza a força da água para produzir energia elétrica nas usinas hidrelé-
 tricas.

Você sabia?

  Cerca de 70% do nosso corpo é formado de água. Isso quer dizer que para cada 100 partes existem 70 de água no corpo humano. Assim, uma pessoa com 60 kg possui 42 kg de água.
  Os outros seres vivos também têm água em seu corpo.
  A batata, por exemplo, tem 75%; o pepino, 96%; e a melancia, 98% de água.

<170>
Ar

  Em que você acha que o ar pode ser aproveitado?
  Troque idéias com seus colegas.

  O ar também é um recurso natural indispensável à nossa vida. Nós estamos sempre respirando e não conseguimos ficar, em média, mais de cinco minutos sem ar.
  O gás oxigênio é um dos componentes do ar e é essencial para a vida das pessoas e de outros seres vivos.
  O gás oxigênio é usado também em hospitais, em aviões e por mergulhadores. 

<R+>
_`[{foto de dois mergulhadores. Legenda a seguir._`]
<R->
  
  Dois mergulhadores com tubos apropriados de oxigênio nas costas. Com esse equipamento, eles podem respirar dentro da água.

  O vento, que é o ar em movimento, é aproveitado para secar roupas e sementes, movimentar barcos a vela, moinhos e cata-ventos.
  Nas salinas, o vento ajuda a evaporar a água do mar. Dessa evaporação obtemos o sal que usamos para temperar os alimentos.
  O ar, quando comprimido, pode ser usado para encher pneus e bolas.

<P>
Energia solar

  O Sol está longe da Terra, mas a energia solar, isto é, sua luz e calor, chega até nós, permitindo a vida no planeta.
  Atualmente, a energia solar é utilizada para aquecer a água de residências e hospitais, fazer funcionar relógios e produzir energia elétrica. Já existem automóveis movidos à energia solar e satélites artificiais que a transformam em energia elétrica.
  Muitas pesquisas e estudos têm sido desenvolvidos para que se possa aproveitar cada vez mais a energia solar transformando-a em outras formas de energia, principalmente a elétrica. A principal vantagem disso para todo o planeta é que a energia solar não causa poluição nem provoca desequilíbrios no ambiente.

<171>
<P>
Atividades

<R+>
 1- Quais recursos naturais você costuma utilizar em seu dia-a-
  -dia? Faça uma lista desses recursos e compare-a com as de seus colegas.
 2- Escreva sobre três plantas e três animais que você conhece e explique como cada um deles pode ser usado pelas pessoas.

 3- Descubra a qual recurso natural cada frase se refere.
 a) Produzem oxigênio.
 b) É indispensável à respiração dos seres humanos.
 c) Deles, obtemos alimentos, como carne, leite ou ovos.
 d) Onde se encontram os minerais.
 e) É a principal fonte de energia da Terra.
 f) É usada para lavar o rosto, os alimentos, os pratos e talheres etc.

<P>
 4- Diga qual material é usado para fazer:
 a) bola de borracha;
 b) agasalhos de inverno;
 c) garrafas;
 d) panelas de metal;
 e) copos;
 f) tijolo.

 5- Qual recurso natural você acha mais importante para nossa vida?
  Troque idéias com seus colegas.
<R->

<172>
O que você acha?

  Para transportar pessoas e mercadorias, o ser humano constrói estradas; para isso, corta árvores, destrói matas, desvia rios ou constrói pontes sobre eles.
  Para fazer o asfalto, pedras são retiradas de seu ambiente natural e são utilizados produtos derivados do petróleo. Só que tudo isso pode alterar o meio ambi-
 ente e causar muitos danos aos recursos naturais.
  Muitas pessoas acham que as estradas são necessárias e que o progresso é assim mesmo: sempre causa prejuízos que serão reparados depois.
  Outras pessoas acham que as estradas são necessárias, mas que, antes da sua construção, um estudo deveria ser feito por quem entende do equilíbrio no meio ambiente. Assim, os prejuízos ao ambiente seriam bem menores.
  Há ainda pessoas que acham que as estradas são desnecessárias. 
  E você, o que acha?
  Converse com seus colegas e saiba a opinião deles sobre esse assunto.

Brincando

  Forme um grupo com alguns colegas. Pesquisem em revistas e escolham uma figura que represente um ambiente e colem em uma cartolina. Esse cartaz pode ser fixado em um mural ou no quadro-de-giz. 
  Cada grupo sorteará um número, que irá identificar o seu cartaz.
  O jogo consiste no seguinte:
<R+>
 • O grupo 1 observa e analisa com atenção todos os cartazes e faz uma pergunta para o grupo 2 a respeito do tema deste capítulo, sobre o cartaz do grupo 3, por exemplo.
 • O grupo 2 presta atenção à pergunta e responde. O grupo 3, que fez o cartaz, dá pontos para o grupo 2, de acordo com a resposta.
 • O jogo prossegue com perguntas, respostas e avaliações, até que todos os grupos tenham participado.
<R->

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<173>
Preservando os Recursos
  Naturais

  Como você acha que podemos ajudar a preservar os recursos naturais?
  Troque idéias com seus colegas e façam uma lista.

  Você conheceu os recursos naturais e viu como eles são importantes para a vida na Terra.
  Os recursos naturais estão relacionados uns com os outros.
  Assim, para produzir alimentos, os vegetais precisam da energia solar, da água e de gás carbônico do ar. Os alimentos produzidos pelos vegetais são usados por eles mesmos, mas também servem de alimento para outros seres vivos e para os seres humanos.
  Este é apenas um exemplo dessa inter-relação dos recursos naturais.
  Temos de conhecer cada vez mais os recursos naturais, as relações entre eles e aprender a aproveitá-los com inteligência, sem destruí-los.
  O ser humano utiliza muitos recursos, interferindo e modificando os ambientes. Muitas vezes essas ações são destruidoras e prejudicam não só o próprio ser humano, como os outros seres vivos. Agora você vai saber um pouco sobre esses problemas ambientais e algumas maneiras de evitá-los.

<R+>
_`[{foto de uma mata florida com uma cachoeira, seguida da legenda: "Paisagem de ambiente natural"._`]
<R->

<174>
Preservando a flora e a fauna

  O que você acha que são flora e fauna?
  Converse com seus colegas. Troquem idéias.

  A proteção da flora e da fauna é muito importante para conservar os ambientes.
  Flora é o conjunto dos diferentes tipos de vegetais que vivem em determinado lugar. Para preservá-la, devemos evitar o desmatamento e as queimadas.
  Essa interferência no ambiente pode provocar:
<R+>
 -- destruição do habitat (**) de muitos animais que vivem nos galhos, troncos das plantas e no solo. Os animais morrem ou fogem;
 -- o clima da região pode mudar muito, tornando-se cada vez mais seco, isto é, sem umidade e sem chuvas. As plantas, quando transpiram, soltam vapor d'água no ar;
 -- o solo fica pobre e seco, porque o humo (**1) é destruído, e a terra, sem vegetais, é arrastada pela chuva e pelo vento. São as raízes que seguram a terra evitando a erosão.
<R->
  Você percebeu? Quando um recurso natural de uma região é des-
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Habitat: lugar do am-
  biente onde vivem os seres vi-
  vos; geralmente diz-se que é o
  "endereço" dos seres vivos.
     (**1) Humo: restos de
  animais e plantas em decomposi-
  ção que se misturam ao solo.
<F+>
<175>
 truído, os outros também podem ser prejudicados.
  Com o desmatamento e as queimadas, o ser humano pode transformar rapidamente toda uma região em deserto. Ele destrói, em pouco tempo, o que levou anos para se desenvolver.
  A flora pode ser conservada pelo reflorestamento, isto é, com o plantio de novos vegetais nas áreas em que eles foram derrubados ou destruídos.
  Manter uma parte da vegetação nativa nas fazendas ou sítios é também uma maneira de se preservar a flora.
  Ao plantar árvores nas ruas, praças, jardins e escolas também estamos ajudando a preservar a natureza.

Você sabia?

  Na natureza, as sementes das plantas nativas de uma região são espalhadas pelo vento, pela água e pelos animais e podem se desenvolver formando a vegetação.
  O reflorestamento deve imitar a natureza.
  Para que isso seja possível, cientistas fazem estudos para descobrir que sementes devem ser plantadas em determinada região. Assim, conseguem planejar um bom reflorestamento.
  Várias regiões da mata Atlântica foram recuperadas com a plantação de sementes nativas.
  No Rio de Janeiro, os deslizamentos de terra e pedras são comuns nas encostas dos morros, principalmente com a chegada das chuvas de verão. Utilizando-se a tecnologia de "imitação da natureza" no reflorestamento das encostas tem-se conseguido evitar muitos deslizamentos.

 Agenda da Natureza 
  21 de setembro -- Dia da árvore 
  Plante você também uma árvore e cuide bem dela.
<P>
  Fauna é o conjunto dos diferentes tipos de animais de uma região.
  A fauna deve ser preservada, evitando-se a caça e a pesca sem controle.
  Muitas espécies de animais estão desaparecendo, isto é, estão em extinção, porque as leis da caça e da pesca não têm sido respeitadas. Uma dessas leis proíbe a caça e a pesca na época da reprodução dos animais.
<176>
  Algumas espécies de peixe,
 por exemplo, para se reproduzirem,
 sobem o rio, nadando contra a
 correnteza (**), e vão deso-
 var (**) (pôr ovos) nas águas calmas da nascente. Esse fenômeno é chamado piracema.
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Correnteza: sentido
  em que correm as águas de um
  rio.
<F+>
<P>
<R+>
_`[{foto de peixes nadando contra a correnteza. Legenda a seguir._`]
<R->

  Legenda: Peixes saltam para subir um rio na época da piracema.

  Para a preservação dos animais e dos vegetais, o governo federal delimitou determinadas áreas, conhecidas como Reservas e Parques Nacionais. Além disso, há leis de preservação dos animais silvestres, que vivem nos ambientes naturais, como florestas, campos, rios e mares.
  Todos nós devemos colaborar conservando essas áreas e evitando a compra de animais silvestres e de produtos feitos com pele, plumas e dentes desses animais. As pessoas devem criar animais para seu consumo e não caçá-los em seu ambiente.

<P>
Preservando o ar, a água e
  o solo

  A poluição do ar é um grave problema para todos nós.
  O ar se torna poluído principalmente pela grande quantidade de gases nocivos que saem dos escapamentos dos veículos e da fumaça das fábricas, e por causa das queimadas e da poeira.

  Por que o ar poluído é nocivo? O que você acha que pode ser feito para se evitar a poluição do ar?

  O ar poluído prejudica o ambiente, inclusive as plantas, os animais e a saúde das pessoas. A poluição pode matar plantas e animais do ambiente e provocar tosse, espirros, alergias, bronquites e até problemas de visão nas pessoas.
<177>
  O ar é um recurso natural que deve ser preservado da poluição.
  Conheça alguns cuidados para combater a poluição do ar:
<R+>
 -- colocar filtros nas chaminés das fábricas e nos veículos para diminuir a saída de gases nocivos para a atmosfera;
 -- diminuir o trânsito de automóveis nos centros das grandes cidades, com a criação dos calçadões;
 -- manter os veículos bem regulados;
 -- diminuir a circulação de veículos de passeio, melhorando o transporte coletivo, incentivando a carona entre colegas e percorrendo distâncias curtas a pé.
<R->

<R+>
_`[{foto, seguida da legenda: "Foto de cidade grande, em que se percebe a poluição do ar"._`]
<R->
 
Você sabia?

  Há um gás, chamado ozônio, que é encontrado em grande quantidade nas camadas mais altas da atmosfera terrestre. A camada de ozônio protege a Terra de certos raios do Sol, conhecidos como raios ultravioleta.
  Em excesso, esses raios são prejudiciais à vida na Terra; eles podem, por exemplo, matar plantas e outros seres vivos, e provocar doenças de pele nos seres humanos.
  A camada de ozônio vem sendo destruída pela ação de um outro gás, o clorofluorcarbono (CFC). Esse gás é usado em geladeiras e em aparelhos de ar condicionado; nos produtos em aerossol, como inseticidas e desodorantes; na fabricação de isopor; e na confecção de plásticos.
  Em certos lugares da atmosfera, a camada de ozônio já foi destruída ou está muito danificada.
  Muitas pessoas têm lutado contra a utilização industrial do CFC. Deve haver também fiscalização para impedir que esse gás seja usado em aparelhos e na fa-
 bricação de produtos.
  Você também pode ajudar, não comprando produtos em aerossol que utilizem o CFC. Muitos aerossóis não contêm esse gás, o que pode ser observado no selo da embalagem.

<178>
  A poluição da água de rios, mares, lagos e represas também é um problema grave para os seres vivos.
  A água fica poluída quando recebe muito lixo e sujeira (como produtos químicos jogados por fábricas), fezes, urina e detergentes dos esgotos sem tratamento.
  A água poluída pode matar animais e plantas e também prejudicar a nossa saúde.
  Muitas vezes a água pode estar contaminada, isto é, pode conter muitos micróbios e vermes que nos causam doenças, como a verminose causada pela lombriga e a cólera.

  Converse com seus colegas sobre o que vocês acham que pode ser feito para evitar a poluição da água.
  
  A água é um recurso natural que deve ser preservado.
  Para combater a poluição e a contaminação da água é preciso:
<R+>
 -- não jogar lixo, fezes e urina nas águas dos rios, das represas, dos lagos e mares;
 -- tratar os esgotos antes de jogá-los nas águas dos rios e mares;
 -- evitar o uso exagerado de fertilizantes químicos no solo e de inseticidas (**) nas plantações. Esses produtos são arrastados pela chuva, indo para as águas;
 -- usar apenas detergentes biodegradáveis (**1) ou sabão de coco.
<R->
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Inseticidas: veneno
  para matar insetos.
     (**1) Biodegradáveis: que
  se desfazem e não prejudicam a
  natureza.
<F+>

<R+>
_`[{foto de uma planta aquática de nome aguapé, com legenda abaixo._`]
<R->

  Legenda: Atualmente, em alguns lugares, a planta aguapé está sendo usada para ajudar a despoluir, isto é, retirar a sujeira da água de rios e represas. A sujeira da água que fica retida nas raízes do aguapé é transformada em substâncias que não poluem por causa da ação das bactérias.

<179>
  Você também pode ajudar não desperdiçando água, pois ela passa por um tratamento caro, trabalhoso, que é muito importante para a saúde de todos nós.
  Por isso:
<R+>
 -- não tome banhos demorados;
 -- não deixe torneiras abertas, sem necessidade. Feche-as bem para que não fiquem pingando ou, se estiverem defeituosas, peça a um adulto para trocá-las;
 -- pedir às pessoas que costumam lavar calçadas, carros e janelas com água corrente para usarem balde com água e fecharem a torneira.
<R->
  O solo deve ser conservado. Com isso, preserva-se também a fauna, a flora e outros seres vivos do ambiente.
  O solo deve ser tratado pelos seres humanos, que dependem dele para fazer plantações e criar animais.
  Para tratar o solo em que serão feitas plantações, podem-se usar as seguintes técnicas:
<R+>
 -- Irrigação: é colocada água nos solos secos, para se cultivar vegetais.
 -- Drenagem: é retirado o excesso de água dos solos encharcados.
 -- Aração: afofa-se a terra com o arado. A minhoca é utilizada na agricultura (**) (lavoura, terra cultivada), porque ao se movimentar ela afofa a terra. Já são feitas criações de minhoca para esse fim.
 -- Adubação: são colocados adubos adequados para devolver ao solo os sais minerais retirados pelas plantas. Assim, o solo fica enriquecido. Deve-se procurar usar adubos naturais, como, por exemplo, a adubação verde, que consiste em se plantar feijão ou ervilha, que, depois de colhidas as vagens, são enterradas as plantas para "fortalecer" a terra.
<R->
  O ser humano já destruiu muitas matas para fazer plantações e pastagens para os animais. Isso provoca problemas no ambiente, principalmente em seu equilíbrio.
  Devemos pensar e criar novos métodos de cultura, para que as poucas matas que ainda existem não se acabem. Uma dessas culturas, conhecidas de povos mais antigos, consiste em misturar plantações de alimentos com as árvores e outras plantas nativas já existentes no local.
<180>
  O solo pode ser preservado evitando-se:
<R+>
 -- as queimadas, que destroem o humo, empobrecem o solo e matam animais e plantas;
 -- a erosão, que desgasta e empo-
  brece o solo.
<R->
  A erosão pode ser causada pelas chuvas e pelos ventos fortes que arrastam os pedacinhos do solo até rios e mares, que ficam barrentos. Ela também pode ser causada pelo ser humano, ao provocar o desmatamento, principalmente da vegetação das margens dos rios.
  A erosão pode ser combatida com plantações e evitando-se a derrubada de árvores e outras plantas, pois os vegetais, com suas raízes, seguram a terra. Podemos também utilizar algumas técnicas, como terraceamento e curvas de nível.

<R+>
_`[{duas fotos, seguidas de legendas, apresentadas abaixo._`]
<R->

  Foto 1: Apresentação de terraceamento de área inclinada, para reflorestamento.
  Legenda: O terraceamento é feito geralmente em terrenos bem inclinados, como nos morros. Nesses terrenos abrem-se largos canteiros, como se fossem degraus, em que se plantam os vegetais.

  Foto 2: Plantação de vegetais em terrenos pouco inclinados.
  Legenda: Exemplo de curvas de nível, que são feitas em terrenos pouco inclinados. Plantam-se os vegetais em linhas paralelas, que seguem as curvas feitas no solo.

<181>
  As rochas e os minerais vêm sendo retirados do solo e do subsolo há muito tempo. Antigamente, o ser humano explorava esses recursos lentamente com instrumentos simples que não prejudicavam tanto a natureza.
  Atualmente são usados explosivos e máquinas muito grandes que causam vários problemas para o ambiente.
  As rochas e os minerais devem ser explorados com cuidado e con-
<P>
 trole. Eles são recursos naturais que não se renovam e podem acabar.

Você sabia?

  Você pode fazer muito mais para preservar os recursos naturais do ambiente. Para isso, evite o desperdício e tenha certos cuidados:
<R+>
 -- Procure observar se o que você vai jogar no lixo pode ser rea-
  proveitado. Por exemplo, pedaços de papel em branco podem ser usados para anotar recados, ou como rascunhos. Em vez de rasgar o papel de um presente, tente mantê-lo inteiro para ser usado novamente.
 -- Não jogue lixo no chão da escola, nas praças, nos jardins e nas ruas. Esse lixo pode entupir bueiros, impedindo, assim, o escoamento da água em dias de chuva. As águas das enchentes podem alagar casas, transmitir doenças, matar plantas e animais, derrubar árvores e causar muitos outros estragos.
 -- Cuide bem de seus objetos pessoais: brinquedos, material escolar etc. Assim eles vão durar mais. Não se esqueça de que seu livro será utilizado por outra criança. Seja cuidadoso com ele.
 -- Separe jornais, revistas, latas de alumínio e garrafas plásticas para serem reciclados. Quanto mais reciclamos e reaproveitamos materiais, menos poluição ambiental teremos e cada vez mais os recursos naturais serão preservados.
<R->

  O que você e os seus parentes fazem para reaproveitar materiais?
  Troque idéias com seus colegas e escreva um texto sobre isso.

<182>
Atividades

<R+>
 1- Descubra, em cada frase, qual recurso natural será preservado:
 a) Não comprar enfeites ou qua-
  dros feitos com asas de borboletas.
 b) Colocar filtros nas chaminés das fábricas.
 c) Tratar os esgotos antes de jogá-los nos rios e mares.
 d) Desligar o carro em congestionamentos.
 e) Evitar a erosão, plantando vegetais.
 f) Evitar as queimadas.
 g) Fazer o reflorestamento.
 
 2- Converse com seus colegas e responda com frases completas.
 a) O que é flora?
 b) O que é fauna?
 c) Como podemos preservar a flora?
 d) Como podemos preservar a fauna?

 3- Escreva duas causas da poluição do ar. Depois, converse com seus colegas, saiba o que eles escreveram e quais as causas mais citadas. 
  Que sugestão você daria para eliminar essas causas da poluição?
 4- Que cuidado você acha mais importante para combater a poluição da água?

 5- Converse com seus colegas e escreva o que você acha que a-
  conteceria se:
 a) as pessoas caçassem muitos a-
  nimais e seus filhotes nos ambi-
  entes naturais.
 b) as pessoas sempre pescassem em grande quantidade na época da piracema, em que as fêmeas vão desovar.

<183>
 6- Observe novamente a foto que representa um ambiente natural (página 319).
  Escreva como você imagina que ficaria esse ambiente se houvesse poluição do ar e da água, e lixo jogado por todo lado.

 7- Escolha um dos quatro temas abaixo, todos eles relacionados a problemas ambientais, e escreva uma pequena história sobre ele.
 • Caçador aprisiona aves silvestres para vender.
 • Fábrica de papel desmata morro.
 • Poluição do ar aumenta com o crescimento do número de veículos nas cidades.
 • Pecuaristas destroem mata e fazem queimadas para limpar terreno e transformá-lo em pasto.
  Depois, passe sua história para seus colegas lerem e leia as deles.

 8- Das situações a seguir, descubra quais estão corretas e quais estão erradas. Explique por quê.
 a) Aquele garoto enterrou o lixo em vez de jogá-lo no rio.
 b) Ele matou os filhotes de crocodilo.
 c) Ela e sua irmã plantaram duas árvores: uma no quintal e outra em frente de sua casa.
 d) Meu irmão subiu na árvore e tirou ovos de passarinhos do ninho.
 e) Ele riscou o fósforo e jogou no capim.
<R->

O que você acha?

  Há séculos os índios vivem em harmonia com a natureza.
  Eles aprenderam, pelas suas experiências, como utilizar os recursos naturais sem acabar com eles. Os índios entendem que sem os recursos naturais não se pode viver. Eles caçam e pescam apenas para suas necessidades. Quando plantam alimentos, os índios cortam poucas árvores e deixam os "tocos", que vão brotar novamente. Eles não poluem o ar nem a água.
<184>
  Com a destruição das matas, o desenvolvimento e o progresso, os índios estão desaparecendo. Muitas áreas têm sido demarcadas para que eles possam viver sem ser perturbados.
  Algumas pessoas acham que o ser humano tem de progredir. O desenvolvimento é assim mesmo e muitos índios vão desaparecer.
  Outras pessoas acham que deveríamos viver como os índios, que não destroem a natureza.
  Existem ainda outras que acham que o progresso e o desenvolvimento são importantes, mas que também devemos aprender com os índios como conservar a natureza. Elas dizem que, para ter uma vida melhor, devemos progredir sem agredir a natureza.
  E você, o que acha?

Brincando

  Florisvaldo tem uma pequena chácara com canteiros de margaridas.
  As crianças da vizinhança que passam por ali a caminho da escola sempre admiram aquelas lindas flores.
  Um dia elas entraram na chácara e pediram a Florisvaldo algumas margaridas. As crianças explicaram que as flores seriam dadas à professora.
<185>
  Florisvaldo deu as margaridas para as crianças, mas pediu que elas o ajudassem a plantar seis dezenas e seis unidades de margaridas em três canteiros. Cada canteiro deveria ter a mesma quantidade de sementes.
  Quantas sementes Florisvaldo tinha?
  Quantas sementes as crianças plantaram em cada canteiro? 
  Sobrou alguma semente?
  Qual recurso natural as crianças estão preservando? Por que é importante preservar a natureza?

<R+>
Adaptado da revista *Ciência hoje das crianças*, ano 13, n.o 106, p. 11.
<R->

          õoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõoõo

<P>
O Ser Humano, as Técnicas
  e a Tecnologia

  Como você acha que surgiram os primeiros seres humanos na Terra? Pense nisso. Troque idéias com seus colegas.

  Através de estudos e pesquisas, os cientistas acreditam que o ser humano se originou de certos grupos de primatas primitivos (**) (muito antigos). Esses seres ancestrais passaram por várias modificações ao longo do tempo, adaptando-se principalmente às variações no ambiente em que viviam.
  O ser humano, desde a sua origem, há milhões de anos, tem evoluído muito.
  Observe, na seqüência das figuras, um pouco da evolução do ser humano:

<P>
<F->
*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?*?
õ  figura: quatro desenhos     o
õ  apresentando a postura do   o
õ  corpo humano desde o homem  o
õ  da pré-história             o
eieieieieieieieieieieieieieieiei
<F+>

  Desenho 1: Homem primitivo, com aspecto bem primata, cabelos longos, corpo nu, cabeça e tórax inclinados para frente, passos não muito firmes.
  Desenho 2: Homem caminhando com tórax e cabeça erguidos, corpo nu, apresentando musculatura no braço e no peito.   
  Desenho 3: Homem musculoso, correndo com uma tocha acesa na mão, corpo nu, pés firmes.
  Desenho 4: Homem musculoso, correndo de camiseta, *short*, meias e tênis: atleta atual.

<186>
  Uma das características do ser humano, que o diferencia de outros animais, é que ele pode se apoiar nos membros inferiores e ficar em posição ereta (**) (em pé), com a coluna vertebral na vertical.

<R+>
_`[{desenho apresentando uma menina em pé com postura correta. Legenda: "Criança em posição ereta"._`]
<R->

  Com o corpo nessa posição desde os tempos primitivos, o ser humano passou a ter maior facilidade de se locomover de um lado para outro.
  Com os braços e as mãos livres, ele pode gesticular, pegar e manusear objetos com facilidade e executar os mais variados trabalhos manuais.
  Por ser um animal muito inteligente, o ser humano é capaz de ad-
 quirir e acumular conhecimentos e está sempre evoluindo cultural e socialmente.
  Por estudos científicos, hoje sabemos que, há cerca de 2 milhões de anos, os primeiros seres humanos viviam ao ar livre e já utilizavam recursos naturais para sobreviver.
  Eles se alimentavam de animais que capturavam e de plantas nativas. Produziam ferramentas de pedra e de osso.
  O ser humano evoluiu bastante quando, há cerca de 500.000 anos, conseguiu obter e controlar o fogo.
  Outro grande avanço dos povos primitivos ocorreu há 15.000 anos, mais ou menos, quando eles começaram a cultivar a terra, a trabalhar com barro para fazer potes e outros utensílios e a viver em sociedade, formando aldeias.
  Atualmente, muitas técnicas, descobertas e hábitos adotados há muito tempo continuam sendo utilizados: o uso de roupas para proteger o corpo, a técnica de colocar sal na carne para conservá-la e o uso do papel, descoberto há mais ou menos 2.000 anos.

  De onde você acha que o ser humano retira o que ele necessita para sobreviver?

  O ser humano aproveita os recursos naturais para as suas necessidades, como alimentação e abrigo, e para produzir novos produtos para seu conforto e bem-estar.
  Observando e imitando a natureza, e percebendo as necessidades de seus semelhantes, ele transforma o que retira da natureza e inventa produtos e máquinas.

<187>
<R+>
_`[{fotos apresentando o vôo de uma ave e de um avião, seguidas de legenda: "Pela observação do vôo dos pássaros, o ser humano projetou e construiu o avião"._`]
<R->

  Todos os dias o ser humano aplica, melhora e descobre técnicas, ou seja, maneiras apropriadas para produzir o que deseja.
  Veja, na seqüência de fotos, exemplos de como a evolução de técnicas leva ao avanço da tecnologia: 

<R+>
_`[{fotos de três diferentes tipos de telefone, com as legendas: "Telefone antigo". "Telefone de teclas". "Telefone celular._`]
<R->

  A evolução tecnológica tem sido muito grande e rápida. Hoje, temos muitas coisas que nossos antepassados não imaginavam poder existir.
  Antigamente, podíamos ver as estrelas só até onde nossa visão alcançava. Somente a partir de 1609, quando Galileu utilizou o telescópio, é que pudemos ver detalhes da superfície de planetas e observar estrelas que antes não podíamos ver.
  Os cientistas foram aperfeiçoando o telescópio de Galileu e conseguiram construir grandes e possantes telescópios em terra. Porém, as pessoas queriam saber mais sobre o Universo.
  Por volta de 1950, os cientistas começaram a enviar ao espaço telescópios em satélites artificiais. Assim, passaram a observar melhor o Universo. Esses telescópios gravam imagens e informações impossíveis de serem conseguidas aqui da Terra. Os dados obtidos são transmitidos para a Terra, onde são analisados e divulgados (**).

<188>
Você sabia?

  Foi assim que surgiram os quedes (**) (calçados em forma de botinas) na década de 60: os primeiros homens que pisaram na Lua tinham de usar um sapato leve, confortável, que desse segurança para caminhar sobre rochas, areia e pedregulhos, sem escorregar. De lá para cá, os tênis sofreram muitas melhorias. Entre 
<F->
::::::::::::::::::::::::::::::::::
     (**) Divulgados: tornados
  públicos ou conhecidos; publica-
  dos.
<F+>
 elas, novos materiais, que dão maior ventilação, e dispositivos que reduzem o impacto a cada passo.

<R+>
Extraído e adaptado da revista *Superinteressante*, n.o 1. jan. 1996, p. 24.
<R->

  A evolução tecnológica se dá em muitos campos, como nos transportes, nas comunicações, na saúde, nos eletrodomésticos, na transformação de energia, na indústria da alimentação, na reciclagem do lixo.
  Veja, nas fotos, máquinas modernas que podemos usar:
<R+>
 -- No transporte; _`[{foto de um trem elétrico._`]
<189>
 -- Na comunicação; _`[{foto de uma antena parabólica._`]
 -- No lazer; _`[{foto de um aparelho de som._`]
<R->

  Uma das grandes preocupações da indústria alimentícia é como conservar os alimentos, já que eles se estragam rapidamente sob a ação de bactérias e fungos.
  Existem várias técnicas utilizadas para conservação de alimentos: pasteurização, congelamento, desidratação, defumação, uso de conservantes e embalagem a vácuo.
  O ser humano, por meio de estações de tratamento de água, utiliza tecnologia para retirar a água da natureza, tratá-la e distribuí-la para as casas, os hospitais e as indústrias.
  Outra tecnologia muito importante para a saúde das pessoas e a conservação do ambiente é a instalação de redes de esgotos em residências, hospitais e indústrias e o tratamento do esgoto.

<R+>
_`[{desenho, seguido de legenda, apresentado abaixo._`]
<R->

  Rede de água e esgoto, apresentando o encanamento subterrâneo de água bem acima do de esgoto.
  Legenda: Esquema do interior do solo com encanamentos de água e esgoto servindo uma residência.

<190>
  Com a constante evolução, aumentam cada vez mais a quantidade de materiais que usamos no dia-a-
 -dia e também a quantidade de lixo.
  Hoje já existem muitos lugares onde o lixo é reciclado e transformado. Há necessidade de muitos outros.

  Pesquise e faça uma lista com inventos e descobertas recentes que você não sabia que existiam.

  O avanço tecnológico é muito importante para a humanidade, que precisa pensar melhor como continuar esse processo sem destruir a natureza.

<F->
!::::::::::::::::::::::::::::::::ÿ
l  O futuro da vida na terra é  _
l  responsabilidade de todos     _
l  nós!                          _
h::::::::::::::::::::::::::::::::j
<F+>
<P>
Faça você também

Material:
 um pouco de leite;
 um copo.

Faça assim:
  Ponha o leite no copo. Deixe-o ao ar livre.
  No dia seguinte, observe o leite no copo.

O que aconteceu?
  Escreva o que você observou, explicando o porquê. Diga o que poderia ser feito para que isso não acontecesse.

Atividades
 
<R+>
 1- Leia as frases a seguir, descubra quais situações mostram os avanços tecnológicos e explique por quê. 
 a) Meu relógio de ponteiros que-
  brou. Comprei um relógio digital.
 b) Minha avó batia bolo com uma colher. Hoje, ela usa uma batedeira elétrica.
 c) Ontem choveu muito e formou-se no céu um lindo arco-íris. Hoje não choveu.
 d) A estrada que vai para minha fazenda era de terra. Agora, ela está asfaltada.
 e) O passarinho pousou no ninho e deu comida a seus filhotes. Eles abriram o bico e comeram tudo.

 2- O que pode ser usado para facilitar a realização das seguintes atividades:
 a) Fazer um buraco no chão de terra.
 b) Misturar ingredientes para fazer um bolo.
 c) Ouvir música.
 d) Limpar o quadro-de-giz.
 e) Gravar a voz.

 3- Descreva, passo a passo, qual técnica você usaria para:
 a) Encapar um livro?
 b) Fazer uma pesquisa?

 4- Com o avanço tecnológico, vários objetos foram substituídos por outros. Escreva quais equipamentos modernos podem substituir os objetos representados nas figuras a seguir:
 a) Lampião a óleo
 b) Agulha e linha
 c) Batedeira manual
 d) Ábaco
 e) Caneta de pena
 f) Leque

 5- Escreva em seu caderno que inventos ou descobertas você acha que foram mais importantes para a melhoria da nossa vida. Por quê?
 6- Entreviste o seu professor ou outro adulto da sua escola sobre técnicas e tecnologia. Para isso, forme um grupo. Procure saber quais mudanças aconteceram no lugar em que ele vive, o que mudou na vida dele com o desenvolvimento da tecnologia.
 7- Escreva sobre o que você achou mais interessante no estudo de Ciências neste ano. Converse com seus colegas.
<R->

Lendo e aprendendo

  Quando você ouve rádio, assiste à televisão, fala ao telefone, usa produtos industrializados e conservados, anda de ônibus ou carro, está fazendo uso de descobertas e invenções de vários cientistas. Da mesma forma, quando você toma vacinas e faz radiografias, também está se beneficiando de descobertas científicas.
  Ao acender uma lâmpada, por exemplo, você estará usando a luz elétrica, que permite iluminar cidades, estradas, casas, hospitais, escolas. A luz elétrica, que hoje entendemos como funciona, antigamente ninguém conhecia. Foram cientistas que entenderam o que é a eletricidade e inventaram a lâm-
 pada elétrica.
  A Ciência está ao nosso redor o tempo todo.
  As descobertas da Ciência foram feitas por pessoas iguais a você, que tinham curiosidade e queriam sempre saber o porquê das coisas.
  Durante a história da humanidade, todos os conhecimentos científicos foram acumulados, mas eles podem ser reformulados quando surgem novas descobertas.

               õxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxo

Fim da Obra

Programa Nacional do Livro

  Didático -- PNLD 2004
 FNDE/MEC
 Código: 212837 Tipo: --

<T->
<P>
<P>
 Hino Nacional

 Letra: Joaquim Osório Duque 
  Estrada 
 Música: Francisco Manoel da 
  Silva

 Ouviram do Ipiranga as margens 
  plácidas 
 De um povo heróico o brado re-
  tumbante,
 E o sol da Liberdade, em raios 
  fúlgidos,
 Brilhou no céu da Pátria nesse 
  instante.

 Se o penhor dessa igualdade 
 Conseguimos conquistar com braço 
  forte,
 Em teu seio, ó Liberdade,
 Desafia o nosso peito a própria 
  morte!

 Ó Pátria amada, 
 Idolatrada,
 Salve! Salve!

<P>
 Brasil, um sonho intenso, um 
  raio vívido
 De amor e de esperança à terra 
  desce,
 Se em teu formoso céu, risonho 
  e límpido,
 A imagem do Cruzeiro resplande-
  ce.
 
 Gigante pela própria natureza, 
 És belo, és forte, impávido co-
  losso,
 E o teu futuro espelha essa 
  grandeza.

 Terra adorada,
 Entre outras mil,
 És tu, Brasil, 
 Ó Pátria amada!

 Dos filhos deste solo és mãe 
  gentil, 
 Pátria amada,
 Brasil! 

<P>
 Deitado eternamente em berço 
  esplêndido,
 Ao som do mar e à luz do céu 
  profundo,
 Fulguras, ó Brasil, florão da 
  América,
 Iluminado ao sol do Novo 
  Mundo!

 Do que a terra mais garrida
 Teus risonhos, lindos campos têm 
  mais flores;
 "Nossos bosques têm mais vida",
 "Nossa vida" no teu seio "mais 
  amores".

 Ó Pátria amada,
 Idolatrada,
 Salve! Salve!

 Brasil, de amor eterno seja sím-
  bolo
 O lábaro que ostentas estrelado,
 E diga o verde-louro desta flâ-
  mula
 -- Paz no futuro e glória no pas-
  sado.
 
 Mas, se ergues da justiça a clava 
  forte,
 Verás que um filho teu não foge à 
  luta,
 Nem teme, quem te adora, a pró-
  pria morte.

 Terra adorada,
 Entre outras mil,
 És tu, Brasil,
 Ó Pátria amada!
 
 Dos filhos deste solo és mãe 
  gentil, 
 Pátria amada,
 Brasil! 

          ::::::::::::::::::::::::